关于乒理论与学习理论的一点认识

关于乒理论与学习理论的一点认识

学习系列之821

一、关于乒理论

△乒乓球思想研究？

在台子上按规则打。

打到网带另一边的台子上。

发球落点的精准与变化？力量的调配、线路的选择、旋转的种类、节奏与速度。

△接发球的理论与战术？

△应对回球的控制与反击机会寻找？

△什么叫不失误？

进攻与防守的时机、线路、落点、力量、旋转？

△眼力与识变？

△落实乒乓球思想的技术研究？套路研究？应变研究？

△近台直板？快慢、快快、慢快节奏研究？寻找合适的点，并在那个点上下足功夫？

由线路、旋转、力量等因素构成的击点及落击认识？

发球？接发球？

眼识？识变的先机？手感？脚功？脚步？腰的配合？

发，擦，旋，转，削，挡，接，回，挑，应？

球与球拍接触的时间点、空间点？球拍瞬间接触球的空间点选择的无限性比较与变数？

控制与反控制的技术及运用？机会与反机会？

如何认识对手变化的先兆迹象？

球拍研究？

二、关于学习的理论

△学习的理论是研究旧知识与新认知、教与学、语言符号与符号代表的实际等关系及规律的学问。

△行为主义强调刺激与反应，认知主义强调对知识点的统筹与把握，建构主义强调依据学习者的经验与知识程度，提供场景由学习者自己进行知识建构。

△新认知是从感觉器官（即眼耳鼻舌身、通感及末那）的感觉开始，经过脑细胞接收、储存、整理，建立与原知识的联系，实现重组与可运用，并开始新的认知循环。

△抓实记忆与理解环节，认识到记忆是什么？记忆效率与质量衡量？理解是什么？理解的实现？

△语言的运用？从笔画与发音入手认识语言，字词句段的结构规律及变数，知识主要是通过语言传播的。

△语言是用符号记录的。符号包括文字符号、数字符号、图式符号等。人类文明的成果主要是通过符号记录、传承的。

△要学会把符号还原为所代表的现实状况，还要学会对现实状况的认识结果用符号准确记录。

△对符号的重新排列组合也可以产生新理论，但需要在现实中进行检验。理论联系实际就是把符号表示的思想成果与客观存在的实际状况进行动态结合，进行互动。

三、学习方法研究

△框架与顺序？框架结构的种类；并列、递进、转折；循序与变序以易于理解和效率为选择标准。

△要点与复述？学会寻找和归纳要点。要点在哪里去找？找标题、找提纲、找段首句或段尾句。学会把要点变成自己的话进行复述。

复述要点要经过适变、减加、精准、拉近、推远等加工环节。即换个说法、减到最简、进行适变、扩展一些、争取更精准、把自己摆进去、走出来站在远处看。

△问题与趋势？准确地提出并界定问题，注意对问题的表述；把难点列举并排序；解决问题的思维方向与步骤思考。

△现实与案例？把学到的要点移到现实中对照一下，或者是把现实案例用新知识进行分析。

△举个例子，如对暴力与非暴力关系的研究，可分暴力层次、过程与结构，非暴力层次、过程与结构，暴力点认知，暴力与非暴力效果比较与沟通？再具体一点是，美国需要什么样的拆弹理论？如何认识俄乌紧急调解的必要与可能概率？