阳光熹微正好，与孩子共同成长

      七月未央，暑风已凉。2022年的夏天姗姗来迟，燥热的暑气似乎远离了这个与世隔绝的小镇——黄山市祁门县安陵镇。依山傍水的地理环境造就了古徽商的商业传奇却也限制了近代交通运输业的发展。秉持着教学相长的初心，今年暑假，我跟随安徽师范大学文学院五四爱心学校赴黄山“说文写字”实践团队来到大山深处的乡村小学——雷湖中心小学进行为期两周的支教活动。抵达雷湖中心小学已有六天，进程已经过半，教学也在有序开展，日复一日的授课平稳进行。我在这些天的适应里慢慢成长，收获感动与惊喜。

用心交流，伴你一同前行

       我所教学的小二班（含三，四年级学生）共有二十五个学生，每个学生都有自己的特点和性格。就像和孩子们上课第一天提到的：“世界上没有两片一模一样的树叶，每一位同学也是独一无二的。”在教学中不仅要考虑课程的进度和教学大纲，也要考虑因材施教，在满足大多数同学的理解和教学之余也要关注个别同学的理解程度做出相应的讲解。在和孩子们的交流中，平等地和他们交流是最重要的，在提问前先学会倾听，了解学生的想法再和其进行沟通和说教才会得到最大化的效果。

      在我的班级中有一个男生给我留下了深刻的印象，他的名字 叫做刘进，最初的时候他是一个令各位老师头疼的学生，上课喧哗，和同学打架，很难服从老师的劝解……但在和他进行深入了解后发现这个孩子的特殊家庭背景，父亲生病，母亲一手照顾家庭一边教育孩子难免力不从心。“我有时候也很想和妈妈好好沟通，但妈妈总是对我不耐烦……”，在和刘进进行深入交流的同时，我们也与刘进的妈妈交流刘进的成长状况。在接下来的几天观察中，我们发现这个孩子的转变很大，能看到他的成长与进步

呵护梦想，静待幼蕊绽放

       我们老师对于学生的影响是多方面的，我们的一言一行都会都会被孩子看在眼里。而怎样才能给学生们多些正面影响呢？一个重要的途径就是与孩子们沟通，走进孩子们的内心。

       我不喜欢和她们一起玩是因为她们总是有小团体……”。在家访中，我们与同学们进行深入的交流，了解到了班级中存在的一些问题。有些问题看似很小，但对孩子的影响确是深远的。他们有的父母离异，有的要面对同伴的奚落，时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响。面对这样的问题，我们并不会采取回避的态度，而是选择直面问题，在心灵上与小朋友们沟通，增加他们的安全感，减少这些问题对小朋友们的负面影响。

       当问到小朋友们的梦想时，他们总会露出羞涩的表情。“我想当一名数学老师”“我想成为一个画家”，在志愿者们的鼓励下，小朋友们才说出来自己内心的真实想法。原来，小朋友们并非没有自己的想法，只是没有人真正关注他们的梦想，没有人给他们说出自己梦想的勇气。所以，我想我们不应该仅仅传授给他们知识，还应该尽自己所能鼓励他们，让他们逆风而行，努力追求自己的梦想。

与友同行，团队共同成长

     “我来自铜陵”“我来自浙江”，团队里的小伙伴虽然来自全国各地不同的地方，但我们并肩奋斗，共同面对支教路上的风雨。一同前行亦是一同成长。

       记得有日工作到凌晨，拖着疲惫的身躯往教师公寓的二楼走去，走上二楼，团队负责摄影的同学正在露台摆弄她的相机与三脚架，招呼着我过去。然后随着她的视线，我抬头一看，漫天星河横挂在天边，星星多的数不清，连成一条银河，那大概是我这辈子到目前为止见到过的最美丽的星河，一身倦意一扫而去，其他成员听到我们的动静相继出来，大家就这样一起望着星河不说话，就十分美好。一群人为同一个目标而奋斗，一起坐过几个小时的大巴车，一起为策划与新闻稿熬夜到凌晨，一起做过饭，一起唱过歌，一起看过漫天星辰，一起在雷湖做自己热爱的事儿，团队并肩作战，是彼此的好伙伴，也是彼此的定心丸。

       雷湖的日子，平淡且美好，我们每天都在持续的，每天都在坚持的，是孩子们发自内心的笑。尽管会有阻隔，但群山绵延相伴，绿水蜿蜒环绕，我们与小朋友共同成长！