如果小学都需要补课，何必让孩子在一棵树上吊死？我的孩子从小就在少年宫做航模

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作为家长，我也希望孩子有好的学校，好的前途，也理解学校教育的局限（比如儿子初中的班主任开诚布公地讲：低于70分和高于85分的同学，如果有能力，希望课外补一补，因为课堂上，他只能照顾到中间成绩的学生，不能太慢也不能太快，不能太简单也不能太难，我是认可的），同学随时找他问课内课外的功课，但是无法系统地帮助每一个同学。

每个父母都真爱自己的孩子，都希望孩子有美好前程，但是要有理性。如果小学都需要课外补课，何必让他在一棵树上吊死。如果孩子不擅长学习，不见得不擅长做别的事情。家长要做的事情，就是发掘孩子的特点，为他选一条进可攻退可守的捷径。

别人家的孩子和家庭情况我也不了解，只能以自家孩子为例：孩子从上学就没补过语数英，但是从一年级就在少年宫做航模，基本对学习、评优没有任何帮助，我们的想法是心灵手巧具有发散性，一是年级小可以促进大脑发育，二是如果搞科研，需要非常强的动手能力，哪怕学习一塌糊涂，当个裁缝美发师啥的，也沾手巧的光，最不济以后家里修修补补还有个生活情趣，这样坚持了六年，拿过全国比赛的一等奖。

他小升初的时候，，只有不到5%左右的学生会最后派位，我儿子就在这个预计名单里。但是他看上了跨片的一个重点中学，招收科技特长生，到教务处开报考单，老师说去了也没戏，虽然不情愿也是开了。那个学校还算公开公正，外面请了专家做评委，周六考试，当场出题，当场测试，当场签录取通知，周一在教委网站公示。最后竟然是全校第一个择校成功的学生。

费用方面，少年宫都是统一收费，每个学期开始300多，后来600，六年花了也就五六千块钱学费，加上去比赛的食宿，不超过一万。附加的好处是从初中到高考，物理都是随便课上听听，就能考90多分。

第二个坚持了六年的是游泳，我们的初衷就是能锻炼身体，也不指望咋样，因为从幼儿园大班有游泳课开始，孩子因为对冷热的应激能力强，从来不感冒，所以也就一直坚持了，四年级过了二级运动员，月坛体校的教练同意去试训，虽然是业余体校，跟平时练着玩儿还是差距太大，后来放弃了。不过因为有基础，今年集训了两周，考到了救生员证书，打算疫情后学校的游泳馆开了，申请救生员的岗位。

第三个从7岁开始练书法，一直坚持到现在，每年给老师当助教、大学附近小学带书法课、七七八八一年有3万左右的收入，大学不用我们给钱。

一个简单的道理：如果一万人学奥数，那得多努力才能出类拔萃啊。但是比如书法，本来就一百人学，稍微踮踮脚就能脱颖而出，对于没有远大志向的孩子，生活轻松很多，也容易有成就感。

孩子有了立身之本，其他的都可以涉猎，小学6年，每周有一天都在少年宫，四节课，学了不下20个科目，都是学一个学期，觉得没意思虽然都放弃了，但是开阔了眼界，生活也丰富多彩。中学有击剑队、游泳队，他都能比划两下子，老师都说：你忙活得过来嘛，其实就是给生活多一点调剂。

所以家长对自己的孩子要有理性认识：是读书的料，就全力支持。像我家孩子，聪明有余努力不足，注定没什么大出息，那就为他选一条适合的，能让他安身立命的路，用不着跟别人攀比。在我的同学里，他不是成绩好的，也不是特长突出的，但确是最快乐的。

学习需要天赋，但同时每个人都有别于他人的优势，家长要做的就是用孩子的长处博别人的短处。