缩短中小学时长，增加大学预科教育，就基本可以胜任各种工作了

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• 思考不累
• 普及大学教育，是不是还要普及研究生教育？这么做不过是推迟年轻人就业时间而已。其实没啥意义。核心是就业岗位要增加，就业理念要改变。增加就业岗位靠什么，靠靠科研投入。一个天宫项目就至少需要近千万的工业人口才能支持，再加上过程中逐步释放出来的技术，会不断带来新产业。最典型的是美国人搞登月，带动了纸尿裤、光伏发电、计算机等产业的红利，现在还没吃完。就业理念改变靠什么，要在初中阶段加大对行业知识的普及，以前搞学工、学农的时候，初高中的很多老师自己会干农活，会开机床，学生的就业理念建立更顺畅。现在的学校教育和社会实践严重脱节，老师除了根据教学大纲讲讲课，考考试，其他的什么也给不了学生。学生把大量时间浪费在反复训练同类型的解题能力上，等到从学校毕业，走进社会，才发现要补的课太多。很多孩子从来没进过工业企业，一直在相对安静，舒适的校园呆着，当然不愿意去工厂上班，如果从小有机会参观过好的企业，自然接受程度不一样。

你讲的很有道理，但是中小学生去走马观花地参观企业，拓展一点视野是可以。但是起不了大作用。我一直呼吁在义务教育阶段加强劳动技能课，但是貌似没什么用处。

所以我现在观念转了，缩短中小学时长，将现在的12年中小学，缩短为9年，然后增加大学预科教育。在大学预科教育期间，根据双向选择，集中培训一些外语啊，驾驶啊，实验技能啊，论文写作，文献阅读啊，等等等等，专门为正式接受5年高等教育打基础。

经过3年理论和2年实践的高等教育以后，基本可以胜任各种工作了。那时候孩子基本年纪都22岁左右。结婚生子都没有问题。其实，在大学期间一样也可以结婚生子，比如2年实践学习期间。并不存在延长学习时间的问题。

以后大家都是接受高等教育出来参加工作，各种工作并没有三六九等。根据市场供需和劳动效益决定薪资收入。薪资水平差距显著缩小，大家喜好不同，工作分工不同二字。难道说清洁工就应该比办公室文员收入低？我说应该更高一点，因为更辛苦，更脏。