赤子之心与教育

今天是六一儿童节，且是一个国际性的节日，可见其具有重要的意义。

对于这种意义的解读，仁者与智者各有说法。在我看来，一个儿童的成长大约可分为婴幼儿期和少年期，正是由赤子之心逐渐进入自我意识觉醒的关键阶段。

赤子，赤是赤裸，赤子说的是小孩子光屁股来到世上，引申为纯洁、真诚、专一等。

这么一个状态，却在我国的传统文化中具有重大意义。谁都知道赤子之心是一个褒义词，形容人的率真、善良，甚至是爱国爱民的伟大人格。

在道家说来，比如道德经的第五十五章：

含德之厚，比于赤子。毒虫不螫，猛兽不据,攫鸟不搏。骨弱筋柔而握固。未知牝牡之合而朘作，精之至也。终日号而不嗄，和之至也。知和曰"常"，知常曰"明"，益生曰祥，心使气曰强。物壮则老，谓之不道，不道早已。

用玄幻仙侠小说的话说，小屁孩刚出生就已经合道了。

在儒家那里，也是高不可攀，比如王阳明的致良知。

致良知出自《孟子·尽心上》 :人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者;及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也;敬长，义也。无他，达之天下也。

和道家意思差不多，总之大人们都要向小朋友学习。

成人向小人学习，这对于一般人来说是不可思议的。因为在我们眼里，所谓童言无忌，他们都还不懂事，难道我们这些董事长还要回归不懂事才对么？

这个话题不多谈，如今的时代也不信这一套，大家信的是胜者为王。所以，我们着重谈一下儿童和青少年的教育。

在幼儿期，或者说学前教育，焦点首先在家长身上，其次是商家和教育培训机构。从胎教开始，就不能输在起跑线上。而到了幼儿园阶段，大部分小朋友已经进入各类培训班，再上两年小学，很多小朋友手上已经有资格证书了。

在少年期，或者说小学阶段，家校联动正式上线。不用多说，小神兽们固然被绑得死死的，家长与老师也像拔河一样，在绳索的两端忙得满头大汗。单就家长这一方来说，很多人已经从初为人父人母的喜悦，卷入十二年寒窗陪读的焦虑之中。

进入初中，少年已经是青年，也进入了自我意识的觉醒。所以自此以后，家校联动变成了三方角力，场面之热闹，可想而知，。

对此，人们不禁要问，到底什么才是正确的教育？

这个答案太复杂了，本人的小孩还是一名初二的学渣，我算是一个教育失败者，更无资格谈成功经验了。但如果从失败的经验出发，倒是可以贡献两点：

其一，理论上，用唯物主义的观点去看教育。简单说，从客观决定主观、物质决定意识的角度去看，什么是对儿童和青少年最好的教育呢？那就是给他一个正能量的环境。

为什么？

因为我们如果从成年人的失败事例，比如一些法官、律师和法学教授等知法犯法，一些明星的偷税漏税，还有一些官员的贪污腐败，甚至一些汉奸卖国贼等，可知教育的成功和学历、职业与职位等，并无太大关联。

再者，我自己是如何失败的呢？我比较喜欢讲道理，结果，我发现，从幼儿园讲到现在，所有的学习技巧、理想信念等讲了十遍百遍，小孩子还是没有学会和进步。

我的失败，和别人的失败，加在一起，说明什么呢？我想，说明小孩和成人一样，每个人的三观形成，不是灌输和逼迫可以塑造的，它是由每个人自己去看，去听，去归纳总结而成的。也就是说，他生活与学习的环境，决定着他的三观和学习与生活态度。

举例说，比如家长和老师千百遍要求学生不要玩手机、玩游戏，但他们自己手上时刻拿着一部手机在玩，你能指望孩子会相信你说的吗？

又比如说，家长们都会发现一个规律，孩子怕老师，并不怕家长。这又是怎么回事呢？其实是一样的道理，老师和孩子相处多在课堂，充满了严肃和认真；但家长和孩子相处，却时间更多，且家长的各种言行，被孩子看在眼里记在心里，并寻求模仿。

其次，以史为鉴，看看古人的教育经验。

首先，孔子。孔子三岁时父亲就死了，他的母亲只是小老婆，母子俩经常受大老婆的欺负。七岁时，母亲带着孔子去了城里，卖掉一切值钱，送孔子读书。母子俩相依为命，生活非常艰苦。有一次，孔子吹唢呐赚外快，这是想补贴家用，结果被母亲训了一顿。孔子十七岁时，他的母亲因操劳过度，去世了。总之，二十岁之前的孔子，生活并不好过，据说有一次他想参加贵族的聚会，还在门口就被人羞辱了一顿赶走了。二十岁之后，他开办私立学校，生活与名气逐渐提高。

孟子，宿丧其父，和孔子差不多，很小就没了父亲。孟母和孔母一样重视教育，孟母三迁，可知孟母对教育环境的重视。

孟子是孔伋门人的徒弟。孔伋，是孔鲤的儿子，神童一枚，从小就能和爷爷辩论，可见孔伋得了孔子的真传，才能写出《中庸》之道。

再看一下佛教。

释迦摩尼命好，虽然出生小国，却是小王子。但是他主动抛弃了这种好的生活环境，独自去求道。等他证道成佛再回家，儿子罗睺罗已经七岁了。释迦摩尼让他成了佛教史上最早的小和尚，让以神通驰名的目犍连为他授戒，让以智慧著名的舍利弗当他的老师。

罗睺罗自此不喊释迦摩尼父亲，和别人一样喊世尊。当他成年，每次想要获得教导，释迦摩尼必然要考较他的作业是否完成，完成了，才会为他说下一课。

 以上都算成功，比如罗睺罗也悟道成了尊者。但显然，教育失败的更常见。

比如明朝的衰落，一般说是万历皇帝开始，那么，为什么呢？因为教育失败。据说朱元璋时，为了防止外戚做大，于是从民间挑选皇后。这万历皇帝的母亲，就是民间女子，是泥瓦匠家庭。泥瓦匠也没什么，可惜，皇后一家的人品有些问题，像万历的舅舅和外公都是不学无术、比较贪婪的人。

这样，万历受到的教育就很有趣了。一方面，她的母亲非常重视教育，小万历读书那也是三更灯火五更鸡；同时，有大批官员给他当老师，上儒家的道德教育课。但是，另一方面，不管是他母亲这一边，还是张居正，在现实中给他演示的是另一面，比如张居正固然带给他一个“万历中兴”的局面，但张居正也不把他放在眼里，可谓威权震主，甚至对下属说，他不是相公，而是摄政。

因此，万历皇帝实则成了一个两面人。前期张居正在的时候，他非常恭顺，等张居正死了，他就杀了灭了张家子弟，还对张居正鞭尸。

可见，教育的主体始终还在青少年那里，内因决定外因，他所看到的，听到的，还有想到的，才最为重要，人的命运始终掌握在自己手里。