一个学术包工头眼中的衡水中学,以及河北与上海的高中和高考(二)

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二、老师与学生——努力到极致,向一个目标

 

在讲这一段之前再上一个链接:

http://www.hengshuiyizhong.com/#/article?id=4659&fId=1&index=5&cname=%E6%96%B0%E9%97%BB%E4%B8%AD%E5%BF%83&sname=%E7%AC%AC%E4%B8%89%E8%A7%86%E8%A7%92

【法制日报】河北衡水中学校长郗会锁:教师才是校园里最重要的因素

 

老师篇

首先闲话几句老师,因为我自己也是老师。

郗会锁校长比我大几岁,与我同一年大学毕业,算是同一时代的人。我听过他两次报告,作为教育工作者也有自己的一些感悟。前几天风闻的一篇自媒体文章中,有人认为高考是这样的:

作为一个从重点高中考上985的亲身经历者,我个人的体会,一个人的高考学习成绩好坏,一大半取决于他的天赋,可能有20%取决于老师水平,大概只有10%取决于刷题量。

这话呢,也有道理,也有问题。我不知道作者是什么时候参加的高考,但是现在的河北高考(河南等地也都一样),大家分数都很高,700还上不了清北,而且一分就能差出上百人甚至好几百人去,可能清北就变了交复,985变了211。你说差着一分,天赋有啥区别?所以我一直对自己的学生说的另一句话“天赋决定上限,努力决定下限”放在这里可能更合适。努力,包括自己的努力,老师的努力,学习的方法以及客观条件等等。真要论天赋,很多省份比录取人数多3-5倍的考生很可能都有挑战清北和交复的实力,但是能不能做到,就要看你所有的努力。包括你自己的努力,你老师的努力,家长给你创造的环境,都是让你去尽可能接近你天赋理论上能达到的层次。那么老师重要不重要呢?差一分都很重要,老师当然重要了。

这样也就能解释,为啥大家都想去好中学,好班(在有可能的情况下)。比如在上海,一个小孩学习成绩不错,各科竞赛都能排进前50,可以去上海中学,现在南汇中学要掐尖,给50万奖学金(没有看不起南汇中学的意思,打个比方,但上中的确是最好的),家长怎么选?我看除了吃不上饭的,家长都会去上中。上海高考除了头部考生,整体还不像河北这样竞争激烈,换到河北会怎样?我高中同学原来对衡中也不以为然,前天发朋友圈送孩子去住校(新高一),去的是衡水中学石家庄分校……

不仅仅对衡水中学,其他中学乃至大学也是一样,保持一支一流的教师队伍是学校长久发展的保障:毕竟学生三年就要毕业,大多数人也就高考那一下子给学校一个交代;一个明师(不一定是名师)团队,至少能保证个十年二十年的,通过传帮带让新人成长起来,那维持优势的时间就更长。我个人的理解,衡水中学的合格教师,不仅仅是能深入浅出地把知识点给学生讲透;还要把高考研究透,研究到极致,传授给学生所有的高考答题准则,变化,技巧——类似于独孤九剑的剑谱。后者则是目前上海高中欠缺的——当然,上海的老师也非常敬业,但由于环境不同,可比性并不强,后面我会解释。河北的其他中学也在做同样的事情,但是效果衡中最明显。一个超级中学,一届四五千人,老师配备少了不行,骨干教师不会有太多,依靠谁?只有依靠年轻教师。

衡水中学如何培养年轻教师?我本段的题图照片用的是衡水第一中学高三复习部的青年教师在假期进行说题比赛的照片——就在半个月前。链接请看这里。

http://www.hengshuiyizhong.com/#/article?id=5082&fId=1&index=1&cname=%E6%96%B0%E9%97%BB%E4%B8%AD%E5%BF%83&sname=%E6%A0%A1%E5%9B%AD%E6%96%B0%E9%97%BB

方便起见,我直接引用报道中的话:

“本次说题比赛围绕“2020年高考题”展开,初赛选用2020年高考全国一卷,决赛选用2020年高考山东卷。学科组内通过初赛推举出优秀选手进入年级决赛,并由九大学科研课主任组成评审团为参赛教师进行打分……比赛中,各位参赛教师从试题考点分析、学情分析及对策、试题拓展及变化、命题趋势和方向预测、教学启示等多方面,对题目进行了全面解析……比赛结束后,复习部教学主任高静号召老师们努力培养扎实的高考题解析能力,深入研究每一道高考题,掌握其命题立意、难点分析等,进一步优化课堂教学。年级主任王剑对本次比赛进行了点评,希望老师们深入挖掘命题立意、深入研究新高考趋势,不断提升自身的教学能力,争取早日成为学科骨干教师。”

       短短一段话,信息量很大。要把高考题研究到什么样子才行?这还是一批(高三复习部)的,其他部的青年教师呢?于是我又多打开了几页……发现其实衡水一中官方网站是个信息丰富的大宝库,光新闻就有二百多页,比如这个青年教师基本功大赛也很有意思,语文组完胜:))))

http://www.hengshuiyizhong.com/#/article?id=4154&fId=1&index=1&cname=%E6%96%B0%E9%97%BB%E4%B8%AD%E5%BF%83&sname=%E6%A0%A1%E5%9B%AD%E6%96%B0%E9%97%BB

       在上海这种说题比赛是不可能搞的,更不要说还要堂而皇之的挂在官网上。无它,素质教育是政治正确,对高考题的研究只能由教师个人偷偷进行,跟人家集体研究,实战考验不可同日而语。要是校长公开举办什么说题大赛,估计那是嫌自己仕途太顺利了。记得几年前夫人要申请上海市教委的教改课题,我就出了个馊主意说搞高考出题趋势研究,被好一顿奚落。

       个人认为,青年教师的快速培养和积极性调动(后面会讲)是衡水中学的教学法宝之一。记得两年前去宣讲,听郗会锁说他们衡水中学年轻老师好多都是河北师大毕业的。想想我们上海同级别高中,都是公立,编制有限,交大复旦的博士也未必愿意要。大老板的一个女博士今年最终被华二录取,特高兴,还打电话来给我报喜。入职只是第一步,想要培养到独当一面的骨干教师需要更长时间。衡水一中的青年教师,起点虽然比四大的老师低,但人家是常年实战锻炼,更经常与老法师一起研究高考题提高水平,就如同全真七子练了天罡北斗阵法也能困住黄药师一般。比起你单打独斗,最多是教研组一起备备课来成长的速度就不一样。

       有人也许会说,这更说明衡中掐尖招学霸,老师不行都能学好。但实际上不是这样的。高中学习,基础知识要牢固,很多技巧也要靠明白人点拨,要迅速找到适合自己的学习方法。当年我英语是大短板,高考拉分不说,四级过了三次才过去,考研就比国家线高1分,非常苦恼。高中老师的方法是听英文歌,看英文报,背单词,做题;大学老师讲完课文,下课甩手就走。等后来读研究生,缩在中关村礼堂听俞敏洪讲红宝书,GRE,感觉这钱是真没白花,学了很多学习英语和做题的方法,以前背单词背语法,背到头晕也没啥进步,等考G考托时候水平真是突飞猛进,所以我很感谢新东方和上课的几位老师。虽然最后因为老美拒签没去读洋博士,但我后来就没怕过英语。

扯远了,回到老师的话题上来。我接触过衡中几位老师,留了微信的,应该都算是骨干力量,还有一位在朋友圈晒过几次学校奖励,很出色。有一位年轻的女英语老师已经离职跟老公去了深圳(看郗的访谈,年轻教师离职率也不低,原因除了衡水的位置和衡中的压力外,可能也与更高的收入有关,后面我会讨论),她有时也会发点在任教的私立学校的成果到朋友圈。郗会锁曾说过,衡中的年轻老师离开去其他学校,都是受到认可的,看来此言不虚。而我在百度搜索其他中学的老师培养时却无意搜到了母校学生对某个老师不认可的评论,心下不禁怅然。

 

学生篇

       有了好的老师,也要有“好的”学生来配合。这里“好的”学生并不是指天赋高的,而是有自制力,能够按照衡中的要求来学习的。作为考生家长,我个人是不会因为某个中学上清北的人多,就把自己孩子送去读。衡中一年大几千学生,清北就算有两百个,大多数人还是得去985,211甚至更差点的学校的。大多数人的希望,还是通过衡中三年的教学和管理,能让自己孩子在河北残酷的高考竞争中发挥出水平,考进一所期望值之内的大学。

       网上流传的精细到分钟的时刻表就不说了。第一次去衡水中学,有几件事给我留下了深刻印象。第一是下课,铃声一响,同学们涌出教学楼,真的都是一溜小跑去食堂的,在其他学校从未见过,上海的同学们都是用走的。第二是志愿者,服务周到,彬彬有礼。咨询间隙我跟他们表示我一个人宣讲就可以,让他们歇一会儿。两位同学立即退到教室后排,从书包里掏出卷子做题。而我儿子如果有这种机会,多半是会掏出手机来看……郗会锁说过衡中学生可以睡8个半小时,按照如此高的时间利用率来看,他们学习14个小时,恐怕都要超过很多同学学24个小时呢(如果能做到的话)。还有就是跑操。河北其他中学也有跑操,但是衡中的跑操是全班同学站成七八排,同排同学手臂相挽,前后排同学前胸贴后背,前边有班干部举着不同的班旗引领,喊口号,大家一起同步前进,特考验协同性和集体主义。有人说衡中教出来的都是精致利己主义者,我看就这个跑操,精致利己主义者都玩不转。

       此外,还有些人说衡中学生是“行尸走肉”,有的说学校扼杀他们的个性和创造性。我不知道这些人见过多少衡中的学生。其实,河北这些成绩比较好的中学,对学生的管理都是非常严格的,衡水中学可能还不算最严格的一个。河北的高考竞争太惨烈,没有强大的自制力和时间管理能力,学生恐怕很难跟上。然而,这并不代表着他们没有自己的天赋和个性。我参加过石家庄二中、衡水中学和邯郸一中的大学节,毕业晚会,感觉多才多艺的人很多。上台表演的有些是艺术生,有些就是普通学生,此外,我也在交流中参观了衡水一中的足球队,长跑队,排球队,以及各类学生社团,学生有汉服、机器人、3D打印等展演。总体上,感觉这些与上海高中的社团并无不同,大家也都是一二年级参与,高三老老实实学习。衡水一中甚至有一百个琴房,声乐室这样的装备,这让人很难把它与传言中的严格学校联系起来。

当然,学生参与社团和各类社会活动的广泛程度,可能衡中还不能与上海相比,毕竟两地面临的压力大不一样。不过,上海想考清北交复的高中生也没有外界看起来那样轻松。儿子初中刚毕业,高中数学竞赛和化学竞赛的集训通知就已经下发。未来的班主任给家长群里放了整整十几本考上清北的优秀学长课堂笔记,让孩子对着学习如何记笔记。经常性的一天几套题砸下来,没有说必须做,但没有人不做。有人听说上海学生周末可以回家,觉得还挺轻松,但其实很多上海高中生每天都可以回家,是为了更好的学习——因为老师建议家长最好在学校附近租房,避免小朋友住宿相互干扰,晚上想学到几点学到几点……他们一位金牌保送清华的学长介绍经验时,说他很长一段时间是晚上两点睡觉早上六点起床,这在宿舍根本无法做到。至于周末,更不用想在家歇着,基本上就交待给辅导班了,除了业余竞赛学校还有各种团的小班。这时候衡水中学老师集体研究高考,以及严格管理的优势就体现出来了,别看人家衡水一中一个学期学费八九千上万,上海四校一个学期才两千;但实际上算算租房+辅导班,花的钱比人家在衡水一中旁边包最贵的泰华酒店(我们每次去宣讲时是300/晚,包年的应该便宜些)还多呢,还不算家长做饭照顾,超远程上班的时间成本。

衡中毕业生我接触到的不多。认识一个衡水一中的小姑娘在本校读书,本专业第二名,正打算去美国读研,阳光开朗,也很自信。宣讲时碰到华中科大的老师带着个学生助手,刚保送读我一哥们的研究生,衡中毕业回母校现身说法,既然能保送,应该也差不到哪里去。平常我不怎么关注本科生,仅有的一次本科班主任经历,遇到沉溺游戏多门挂科的,心理有问题的都不是河北学生,样本太少也不便下什么结论。但个人认为,在衡中过了三年的同学,应该对自我规划和管理是很有经验的,这对他们的大学生活会有帮助。当然,肯定也不是每个人都会适应衡中的那一套学习和管理方法,石家庄一中、二中和邯郸中学等学校也都各有特色,每年也培养出了不少优秀毕业生。没有见过衡中的学霸,他们应该都去了清北。但无论是多大的学霸,他的成就一定是在老师的辛勤教导和对自己的严格要求下达成的。师生共同努力到极致,为了高考,就是这样。对于有人认为的真正的学霸,自己自习都能上清华的,放在三四十年前,也许还真有这样的;然而如今时代变了,要真有这样的,我只能说:

娘子,和牛魔王一起出来看上帝。

热门评论 21

  • 人形猫爷爷 若有来生,愿投胎为猫,绝不做无耻人类。
    我远不是学霸,初中高中上的是上海市虹口区录取分数最低的一所区重点中学,学校生源很差,管理也极为宽松,但师资力量却一点不逊色于任何其他的区重点中学,尤其是数理化生4门学科师资都很强,化学学科更是名列上海各区级重点中学前茅。
    6年学习的感觉是,这所学校数理化生四门课的老师上课均非常认真,本身底子很厚实,讲课能力非常出色,但学生不爱学习,老师也不怎么会来强求你,只要求上课时不要影响别人即可;可是如果学生愿意认真学习,老师们都会非常热情细致地帮助你。
    初中考高中,我的分数能进除了上海中学、复旦附中、华师大二附中和交大附中外的所有在虹口区招生的高中,但我的第一志愿就是初中母校的高中部,当时老师、同学一方面惊讶于我的考分高出平时成绩一大截的出色发挥,另一方面也为我志愿填报的极度保守而惋惜,但家长和我本人并没有觉得可惜。
    高中三年,我还是成绩不算突出,也就全班前10名、全年级前30名的样子。高考了,我再次超常发挥,居然考出了全校第6名、全班第1名的分数,被第一志愿、第一专业录取,那是一所在上海录取分数最低的教委(现教育部)直属全国重点大学的一个分数不低的新办专业。
    初中同学聚会,大家自然都报了各自高考分数,结果我居然位列全班第2名或第3名,仅次于一名天赋极高的学霸,而其他高中在名校就读的老同学,只有1个人和我分数差不多,绝大多数都要比我低10-25分,仅有5名进入全国重点大学或地方院校的重点专业(当时的一种录取概念,如二医、上海工大、上海科大都有这类专业)。
    我不笨,但也绝不算聪明,至少比我父亲的智商差太远了;但我有两个优点,第一是很有自知之明,这一点从各次考试填报的志愿可见一斑;另一个很突出的优点就是,虽然学习不刻苦也不爱学习,但目标非常明确就是为了进大学,而且学习方法也很注意科学、合理。比如,我上课一直是很认真地听讲并积极参与发言讨论的;我每天一放学就留在教室用最短的时间完成作业,这相当于巩固了课堂掌握的知识;除此之外,我不看课外书籍包括小说,也从不熬夜复习,而是看电影、看电视、逛大街,玩心极重,家里大人熟视无睹甚至提供方便(祖父母给我超级多的零花钱,每天0.3元),用我老爸的话讲就是:考上最好,考不上愿意复读就复读,读到你考上或不想读为止;如果考不上又不想读,你妈帮你安排个工资不低人又舒服的工作的。
    此外,我还得感谢我的一位邻居同学。临近高考时,我俩晚上总一起出去溜达,从四平路四达路走到五角场,再从邯郸路经虹口公园、山阴路、四达路走回来。
    我是白天按部就班复习过了,他则白天也在玩,于是一路上问我复习内容,而我像模像样当起了小老师,数理化生语文外文政治,一天讲一门课的知识点,相当于自己又巩固了一遍;说实话当时我自己就隐隐觉得高考能考好,因为对发小的提问都能对答如流。
    结果呢,发小也考上本科了!这不,前天中午我们俩小老头儿在南昌路雁荡路口的洁而精川菜馆餐叙,发小还旧话重提了呢。
    回想起自己初中、高中的生活就感到无比幸福,由衷地感谢我的母校——上海澄衷中学,也非常感激我的父母、祖父母在我成长过程中给予了超乎寻常的宽容。

  • 溱洧
    通篇读下来,就一个印象:衡中教学模板化,应考模板化,学生把模板掌握透,上清华北大再来点运气加持。象我这样的大多数人,咱就不讲什么科研创新这种高大上的话题了。在日常工作中,很多问题的解决没有现成的模板,怎么办!
    照楼主的描述,如果衡中模式全国开花,会是什么后果。光想想,就让人恐惧,也为国家的未来发展担忧。清华北大居然招了一帮思维固化的人,当国家未来精英来培养。而这帮所谓精英逆向逃汱了一批真正有思想高度、有思维深度、不屑在窠臼中打转转的少年才俊。
    很庆幸,浙江省教育厅领导在2017年对衡水一中平湖学校的当头棒喝“浙江教育不需要衡水模式”。今年是衡水一中平湖学校第一届高考,没见他们宣传成绩。在“头条百科”上可明确写着,这个学校的目标是面向全国,招144个班,6000名学生的。
    我孩子对自己的实力有清醒、客观的评估,没有“清北复交”的实力。努力把自己做到最好而不存妄想。但他在畅想若干年后VR在社会活动各场景中的运用,畅想着生活由此带来的变化。很高兴,在一个应该还会幻想的年纪,他依然充满想象力。在等待大学开学的日子里,自己找慕课,买教材,开始准备四六级,以愉悦的心情,保持着学习的动力。基本维持着高中阶段的学习激情。
    很早之前,企业的现场管理有个来自于日本的4S管理,到现在为止也被很多企业所推崇,但是更多的人只是认为这是个打扫卫生的事情,是被无限拔高的事情,其实完全就是折腾人而已。
    虽然这么说是很吻合现在真实情况的,可这个东西真的不是就如这些人所说的。
    表面上看,整理整顿清洁清扫,是要求人循规蹈矩,其实却是在整齐划一,一个最明显最容易被理解的方面就是,整齐划一之下,任何不对的情况都能在最早的时候被发现。
    创新其实不只是来自于利润的寻求,更多的时候其实就只是来自于补窟窿,打补丁这样的行为中,而问题点被发现的越早,解决问题时就会更从容,就会更容易生成修订方案,而这些完整的修订方案才是企业正在的创造力来源。
    正如一帆风顺的人很难有突破,而生活一塌糊涂的人也是如此,只有明白自己要做什么,明白自己为什么要这么做的人,才会在不断地寻求突破。
    4S要求的就是把每一个人打造成这样的存在。
    每天第一件事情是规划当天的生活工作和学习的安排——整理(计划)
    在工作生活和学习中会出现一些意外,进行及时的修订方案——整顿(应变计划)
    每完成一件事情后,把过程中产生的小混乱归纳至原位——清洁(确认结束时有无遗漏)
    每天的最后,把当天的日程安排在归纳一遍,并初步计划第二天的工作生活和学习安排——清扫(确认初始计划的执行偏差并修订)
    这些其实是一件非常非常难做到的事情,可一旦做到了,必然是最顶尖的存在,我们的教育体系其实就是在培养孩子的这种意识,只是现在很多讲所谓的“素质”教育,“快乐”教育,其实就是剥夺了孩子接受这种最顶尖的教育方案的权利,而且因为其冠名好听,“素质”“快乐”,于是很多人反而认为最顶尖的教育方案是剥夺了孩子的想象力,反而这种素质与快乐的教育方式是提高孩子的学习兴趣。
    于是我们能见到,每天那些被人认为是死读书读死书的学生在步入社会后往往是出人头地(不否认有另类出现),反而是那些平时看着很聪明活泼的,步入社会做啥啥不成。
    原因其实很简单,因为前者训练的是思维逻辑,训练的是观察思考能力,训练的是判断及迅速做出反应的能力,而后者,只是在训练成了小聪明,而平时不不观察不思考,看着很聪明,其实不过是人云亦云而已,真的创新思维完全没有。
    衡水中学的缺陷就是把教育资源集中化,把各地的顶尖学子掐尖了,这样会破坏其他地区的学习大环境,是不应该存在的。
    但衡水的模式,至少我认为是没有问题的。
    学习阶段就是这样不断的打磨。
    好钢是需要千锤百炼的,浇筑出来的总是会有不少的缺陷存在
  • ''作为一个从重点高中考上985的亲身经历者,我个人的体会,一个人的高考学习成绩好坏,一大半取决于他的天赋,可能有20%取决于老师水平,大概只有10%取决于刷题量''
    我还是同意这段话,这不是简简单单得出的结论,而是几十年的经历,耳睹目见,思考得出的有些“残忍”的现实,而不是教师口中的努力决定一切。
  • 我老家就是河北的,不是衡中,但是模式类似。现在定居上海,小孩读的公立普通小学,有件事让我还是挺震惊的。我们家是家委会成员,和班主任老师有个单独的群,有一次班长任吐槽说被校长约谈了,有家长举报她作业留的太多了,举报到教育局,结果校长有了压力,就找她谈话了。其实被举报的是什么作业呢,就是默写生字和课外阅读,老师要求孩子们每天读一篇,录像发班级群里她来点评一下。我觉得挺好的事儿,结果还真有家长举报,太奇葩了,更奇葩的是教育局和校长认可了。然后老师以后留作业就少多了,而且每次都说大家量力而行,不强制。然后跟我们这些家委会成员讲如果小孩愿意读的,可以视频发这个家委会的小群里,她来点评。。。。这类事儿就让我觉得无厘头,太无语了。。。。
  • 看了你的文章,我觉得衡水中学对于老师的培养反而远远大于对于学生的培养了,当学生被压制的时候,老师其实同样被压制了。。。但是教学对于老师是工作,对于老师日后的发展是有极大的好处的,就像苏州这边台资企业出来的好员工,欧美日抢着要,因为被训练过。学生,由于在人生发展的关键时期,拼命的压制学生,很可能产生反效果。
  • 当你的家庭连百万存款都没有,你们还想让孩子的未来有好的生活的话,衡中模式是性价比最高的模式,是很多家庭提升阶级的唯一路径。在孩子25岁之前对教育的投资,是回报率最大的,几乎没有之一。学习是辛苦的,而大部分孩子是不考虑未来有玩性的,这时候就要取决于家长对孩子的管理。没有学历的孩子不一定不会成功,但比例太小了,部分成功人来源于那庞大的基数,专科、普本、一本、211、985每提升一个学历都意味着就业选择范围的大范围扩大,因为学历能够证明这个人阶段性的成功,一个211学历意味着他在学生时期竞争掉了一个省至少95%的人,有的人说虽然我学历不如他但我比他能力强,如果你能力确实强那为什么学历不如人家高?哪怕你能力真的很强,但你没有学历,那你还有展示能力的机会吗,你的简历人家会看吗?中国这样的普遍性精英教育,外国大部分人是连接触的机会都没有的,只能一辈辈被压在底层,有些人真是身在福中不知福。能够理解的自然能够理解,依然不认可的那也没关系,毕竟少一个是一个,自己的孩子能少几个竞争队友有什么不好的呢?
  • 讲一个真事。一个认识的人说的,某天他开车经过精英中学(衡中模式,由衡中老校长退休后主政)附近,一个女学生骑车子撞上了他的车,他下车一看明显这个孩子的骨头都断了,赶紧联系着送医院,安顿到病床上,他正等着这个学生家长来呢,一扭头发现这孩子从书包里拿出教科书开始学习了。他都啧啧称奇,没见过这么努力学习的人啊。
  • lithiumhydride 在药企混的合成狗
    溱洧
    通篇读下来,就一个印象:衡中教学模板化,应考模板化,学生把模板掌握透,上清华北大再来点运气加持。象我这样的大多数人,咱就不讲什么科研创新这种高大上的话题了。在日常工作中,很多问题的解决没有现成的模板,怎么办!
    照楼主的描述,如果衡中模式全国开花,会是什么后果。光想想,就让人恐惧,也为国家的未来发展担忧。清华北大居然招了一帮思维固化的人,当国家未来精英来培养。而这帮所谓精英逆向逃汱了一批真正有思想高度、有思维深度、不屑在窠臼中打转转的少年才俊。
    很庆幸,浙江省教育厅领导在2017年对衡水一中平湖学校的当头棒喝“浙江教育不需要衡水模式”。今年是衡水一中平湖学校第一届高考,没见他们宣传成绩。在“头条百科”上可明确写着,这个学校的目标是面向全国,招144个班,6000名学生的。
    我孩子对自己的实力有清醒、客观的评估,没有“清北复交”的实力。努力把自己做到最好而不存妄想。但他在畅想若干年后VR在社会活动各场景中的运用,畅想着生活由此带来的变化。很高兴,在一个应该还会幻想的年纪,他依然充满想象力。在等待大学开学的日子里,自己找慕课,买教材,开始准备四六级,以愉悦的心情,保持着学习的动力。基本维持着高中阶段的学习激情。
    作为某市值千亿级别私企研发部门小负责人,南京大学本科海归博士,我可以负责人告诉你,研发创新最重要就是有一套严密的模板,并严格执行模板,并不断完善模板。不修边幅天马行空的疯狂科学家只是科学家群体中的极少数。科学家群体绝对是我们社会最循规蹈矩的人群,因为科学家是社会最严谨最讲究方法论的人群
  • 黄酒焖鸡 努力飞吧
    溱洧
    通篇读下来,就一个印象:衡中教学模板化,应考模板化,学生把模板掌握透,上清华北大再来点运气加持。象我这样的大多数人,咱就不讲什么科研创新这种高大上的话题了。在日常工作中,很多问题的解决没有现成的模板,怎么办!
    照楼主的描述,如果衡中模式全国开花,会是什么后果。光想想,就让人恐惧,也为国家的未来发展担忧。清华北大居然招了一帮思维固化的人,当国家未来精英来培养。而这帮所谓精英逆向逃汱了一批真正有思想高度、有思维深度、不屑在窠臼中打转转的少年才俊。
    很庆幸,浙江省教育厅领导在2017年对衡水一中平湖学校的当头棒喝“浙江教育不需要衡水模式”。今年是衡水一中平湖学校第一届高考,没见他们宣传成绩。在“头条百科”上可明确写着,这个学校的目标是面向全国,招144个班,6000名学生的。
    我孩子对自己的实力有清醒、客观的评估,没有“清北复交”的实力。努力把自己做到最好而不存妄想。但他在畅想若干年后VR在社会活动各场景中的运用,畅想着生活由此带来的变化。很高兴,在一个应该还会幻想的年纪,他依然充满想象力。在等待大学开学的日子里,自己找慕课,买教材,开始准备四六级,以愉悦的心情,保持着学习的动力。基本维持着高中阶段的学习激情。

    不受任何束缚的是民科专家了,比如印度那个写信给美国,说经过他自己的研究,证明了爱因斯坦的相对论是错误的。
    科学一定是严谨的,任何发明都是有原理研究支撑的。。拍脑袋就能造成划时代的产品,这种事情只会出现在电影里。
    说白了,素质教育是政治正确,谁敢否认谁滚蛋。
    但是公立学校的减负、素质教育,却是在给私立贵族学校提供发展土壤。
    私立学校现在完全复制了以前公立学校的严格管理、高强度教育,然后让所有的家长勒紧裤腰带,花费十几倍的金钱,去享受原来在公立就有的廉价教育。
    现在的公立学校的减负,真的是畸形了。甚至可以说,教育战线里面有内鬼,在扶持私立教育。
  • 教师对高考题的研究,实际上就是强调看到题要能看出考点在哪里、知识点在哪里,这是一种非常科学、有效的学习方法,也是很多学霸有意识地自我培养的能力,是值得每个学生学习的。其他学校的教师只是嘴上强调过这一点,而衡中的教师一直在言传身教式的灌输给每一个学生。拥有这种能力的学生不会差,而且会影响到学生以后的学习工作时的思考方式。

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  • 爱因斯坦没有上过衡中,衡中也没培训出衡因斯坦。
  • 任侠家 任侠家
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    全国统考分数第一名方可称状元!
  • 任侠家 任侠家
    guan_15774436151980
    讲一个真事。一个认识的人说的,某天他开车经过精英中学(衡中模式,由衡中老校长退休后主政)附近,一个女学生骑车子撞上了他的车,他下车一看明显这个孩子的骨头都断了,赶紧联系着送医院,安顿到病床上,他正等着这个学生家长来呢,一扭头发现这孩子从书包里拿出教科书开始学习了。他都啧啧称奇,没见过这么努力学习的人啊。
    (1)了不得!自觉的学圣啊!
    (2)中华民族伟大复兴必然成功!
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    目前须静心养神的某猫
    教育是为了“教做人”,青少年时期的经历将贯穿一个人的一生,最终在若干年后回馈整个社会。而重视理性思维和工科能力的培养 和 流水线生产的智能手机有什么区别呢,终究大部分会是“精致利己主义者”只不过是表现得明不明显而已;你可以去问问这些衡水中学的学生,有几个人会把“修身齐家治国平天下”作为理想?
    听君一席话,就知道为什么有那么多成绩很好的学生一旦大学毕业后,稍微远离了象牙塔去面对着表达中国人本性的现实社会时,会心有崩溃之感(柏杨的《丑陋的中国人》那种,看到处都是人性丑恶,并且因为从小被教得太同质化了,因此缺少了与其他生活方式的人接触、有所感悟才能获得的同理心,缺乏看穿事物本质的“领悟”力),然后轻易被表面上充满理想和自由的欧美之流欺骗去了,但是事实上那边是一神论宗教带来的伪善(只有因信称义才是义,做好事是因为上帝在遴选他们,而异教徒统统去死吧),因此这几年越发暴露出“双标”的本质
    中国的教育体系自建国后就是这样存在,衡水不是突然出现的,那么按照你所说,中国不早就崩溃了?可事实呢,远的不说,去年的疫情中,多少年轻人是你所说的“精致利己”的?
    不要动不动就给人戴帽子,先出门去看看社会好不好。
    至于你说的“多少”人离开了“象牙塔”,面对现实时会奔溃?
    你这个多少是多少?个别案例能拿来代表全部?
    别回答了,拉黑
  • 目前须静心养神的某猫 非宁静无以致远
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    很早之前,企业的现场管理有个来自于日本的4S管理,到现在为止也被很多企业所推崇,但是更多的人只是认为这是个打扫卫生的事情,是被无限拔高的事情,其实完全就是折腾人而已。
    虽然这么说是很吻合现在真实情况的,可这个东西真的不是就如这些人所说的。
    表面上看,整理整顿清洁清扫,是要求人循规蹈矩,其实却是在整齐划一,一个最明显最容易被理解的方面就是,整齐划一之下,任何不对的情况都能在最早的时候被发现。
    创新其实不只是来自于利润的寻求,更多的时候其实就只是来自于补窟窿,打补丁这样的行为中,而问题点被发现的越早,解决问题时就会更从容,就会更容易生成修订方案,而这些完整的修订方案才是企业正在的创造力来源。
    正如一帆风顺的人很难有突破,而生活一塌糊涂的人也是如此,只有明白自己要做什么,明白自己为什么要这么做的人,才会在不断地寻求突破。
    4S要求的就是把每一个人打造成这样的存在。
    每天第一件事情是规划当天的生活工作和学习的安排——整理(计划)
    在工作生活和学习中会出现一些意外,进行及时的修订方案——整顿(应变计划)
    每完成一件事情后,把过程中产生的小混乱归纳至原位——清洁(确认结束时有无遗漏)
    每天的最后,把当天的日程安排在归纳一遍,并初步计划第二天的工作生活和学习安排——清扫(确认初始计划的执行偏差并修订)
    这些其实是一件非常非常难做到的事情,可一旦做到了,必然是最顶尖的存在,我们的教育体系其实就是在培养孩子的这种意识,只是现在很多讲所谓的“素质”教育,“快乐”教育,其实就是剥夺了孩子接受这种最顶尖的教育方案的权利,而且因为其冠名好听,“素质”“快乐”,于是很多人反而认为最顶尖的教育方案是剥夺了孩子的想象力,反而这种素质与快乐的教育方式是提高孩子的学习兴趣。
    于是我们能见到,每天那些被人认为是死读书读死书的学生在步入社会后往往是出人头地(不否认有另类出现),反而是那些平时看着很聪明活泼的,步入社会做啥啥不成。
    原因其实很简单,因为前者训练的是思维逻辑,训练的是观察思考能力,训练的是判断及迅速做出反应的能力,而后者,只是在训练成了小聪明,而平时不不观察不思考,看着很聪明,其实不过是人云亦云而已,真的创新思维完全没有。
    衡水中学的缺陷就是把教育资源集中化,把各地的顶尖学子掐尖了,这样会破坏其他地区的学习大环境,是不应该存在的。
    但衡水的模式,至少我认为是没有问题的。
    学习阶段就是这样不断的打磨。
    好钢是需要千锤百炼的,浇筑出来的总是会有不少的缺陷存在
    教育是为了“教做人”,青少年时期的经历将贯穿一个人的一生,最终在若干年后回馈整个社会。而重视理性思维和工科能力的培养 和 流水线生产的智能手机有什么区别呢,终究大部分会是“精致利己主义者”只不过是表现得明不明显而已;你可以去问问这些衡水中学的学生,有几个人会把“修身齐家治国平天下”作为理想?
    听君一席话,就知道为什么有那么多成绩很好的学生一旦大学毕业后,稍微远离了象牙塔去面对着表达中国人本性的现实社会时,会心有崩溃之感(柏杨的《丑陋的中国人》那种,看到处都是人性丑恶,并且因为从小被教得太同质化了,因此缺少了与其他生活方式的人接触、有所感悟才能获得的同理心,缺乏看穿事物本质的“领悟”力),然后轻易被表面上充满理想和自由的欧美之流欺骗去了,但是事实上那边是一神论宗教带来的伪善(只有因信称义才是义,做好事是因为上帝在遴选他们,而异教徒统统去死吧),因此这几年越发暴露出“双标”的本质
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    关于统考统招的问题,京津沪教育资源同样很好,甚至比江浙还好,所以真放开了,只会捞到更多985/211名额。大多数自以为代表了不发达省份考生利益的人叫嚷着统考统招的评论可以说完全是被情感左右,无视现实。有心的话,不妨统计各省市区中小学教师特级教师、优秀青年教师数量、比例,各省市区学生家长总体经济能力,在校学生营养水平,再统计一下各大课外赢利性教育机构在全国的布点情况,应该很容易知道统考统招后会是什么结果。

    分省招生,中西部不发达省份虽然有可能985/211名额从人口比例上算确实少点(这个比例多少掌握在高校手里,是高校和各省博弈的结果,中西部生源教育质量跟不上,热门的高校,都不是那么愿意多放名额),但至少还有名额,如果真的统考统招,就算个别中西部省份名额有所增长,但可以肯定的是,大部分省份大概率会更少。

    发达省份和高校都是乐意统考统招的,但这对国家总体扶贫不利,与中西部发展战略不符合,这个发展战略才是集体理性的产物。
  • 润物细无根
    衡水这么牛,中科院院士为啥都是浙江的?
    衡中2000年才算真正崛起,四年本科3年研究生三年博士,还不算博士后,工作10年混个中科院院士出来?
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    muyuan11
    呵呵,按照你说的分省考试敢情还是北京上海考生照顾了全国其他地区是不,咋跟网上舆情观感完全相反呢。那么,放开吗,敢放开么?每次喊统一试卷,统一分数,高考移民,北京当地土著反对最激烈,想想什么原因吧
    反正我是不介意全国统考统招,甚至内心非常渴望,这么干我们浙江可以多捞不少985/211名额,你看着办吧。
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    千山万水
    网购的大数据表明,不算教材、教辅,买书最多的地区是江浙沪,更有专家学者说“自南宋以降,江浙历来是中国文脉所系,也是近现代中国理科基础学科人才培养最重要的基地,产生了一大批学贯中西的学界泰斗,江浙籍院士是中国科学院院士中规模最大的群体。”北京、上海更是基础教育资源最为丰富的地区。不仅理工科是这样,艺术等文科也是这样。

    要有点自知之明,别跟这些地方的人比读书,读书好不好,个体差异很大的,尽管人口多了,优秀的人数肯定会多一些,但优秀的比例却不一定水涨船高。
    呵呵,按照你说的分省考试敢情还是北京上海考生照顾了全国其他地区是不,咋跟网上舆情观感完全相反呢。那么,放开吗,敢放开么?每次喊统一试卷,统一分数,高考移民,北京当地土著反对最激烈,想想什么原因吧
  • 陸零 觀察網水皮得很!
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    guan_15989390221685
    我认为我的上一个回复已经说清楚了,一个具有创新能力的学生,一方面要有比较强的逻辑思维能力,另一方面要有对世界比较强的观察感知能力,尤其是对未知的世界,从而将前人未能理解的世界理解并描述出来。
    衡中模式本质上就是通过训练学生的逻辑思维能力来更好的掌握已有的知识,也就是更好的理解已知的世界。至于对未知世界,我看不出通过衡中模式是怎样训练学生对未知世界的感知能力,可能压根就没有,因为对于在高考中考取好成绩帮助不大。
    衡中模式其实也是大部分中学的模式,因为它是让学生考取好成绩的最佳途径,但肯定不是培养具有创新能力学生的最佳途径。
    你的看法很有價值。
    關於邏輯的看法,有丁點看法。
    創新是不需要邏輯,但需要要需求來刺激思維。 具體落實才需要科學和技術支援。基本概念是當然要有的,該不過在列。
  • 黄酒焖鸡

    不受任何束缚的是民科专家了,比如印度那个写信给美国,说经过他自己的研究,证明了爱因斯坦的相对论是错误的。
    科学一定是严谨的,任何发明都是有原理研究支撑的。。拍脑袋就能造成划时代的产品,这种事情只会出现在电影里。
    说白了,素质教育是政治正确,谁敢否认谁滚蛋。
    但是公立学校的减负、素质教育,却是在给私立贵族学校提供发展土壤。
    私立学校现在完全复制了以前公立学校的严格管理、高强度教育,然后让所有的家长勒紧裤腰带,花费十几倍的金钱,去享受原来在公立就有的廉价教育。
    现在的公立学校的减负,真的是畸形了。甚至可以说,教育战线里面有内鬼,在扶持私立教育。
    教 育 产 业 化
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    纸飞机的梦想
    在我看来,你的这些话在强调拥有理想信念是成为社会主义建设者的必要前提,那么制度化这样的前提,这样的门槛显得尤为重要,可以说“永远在路上”。这又让我思考,什么是理想信念,应该追求什么样的理想信念,那么上个世纪那么困难的情况下,有志青年的理想信念是什么样的,从电影《牧马人》许灵均和父亲的对话中可见一二。 
    夜,北京饭店房间内,许景由在自斟自酬喝着酒,茶几摆着简单的冷菜,他已喝得不少,脸上微带醉意。  
    许灵均拿着写好的信走进来找浆糊。    
     许父:“你还没有睡?”    
    许灵均:“我给秀芝写封信。”    
     许父:“我能不能看看?”    
    “嗯,你可以看。”他说着把信给了他。    
     许父看着信,他的手慢慢颤抖起来。   
    信中写道:    
    “秀芝,前些年,我什么苦都吃了,看来,象我这样的人,既然有这样一个有钱的爸爸,真应该离开这个国家。但是,我和你一样,回答是:不!我等了二十年了,可是这一天我等到了,在我们用汗水和眼泪浇灌的草原上,我看到了希望!我看到了前途!我不能在这个时候离去人,毕竟不是单纯为了物质生活而活着”   
     
     许父慢慢放下了信,他内心痛苦而复杂的感情,使他踌躇了一会,然后,给许灵均倒了一大杯酒:“你也陪我喝一点。”   
    许灵均陪他喝着酒。    
     许父:“你决定了吗?”    “
    是的,我决定了。”    
     许父叹了口气:“我回来晚了!”    
    许灵均:“是的,爸爸,假使你五年前回来,我可能跟你走!现在,我宁愿再过艰苦的生活,和祖国一道爬这个坡!”    

     许父:“有那么大吸引力吗?”    
    许灵均:“你体会不到一个国家在动乱之后站起来时,她的人民那种振奋的感情!”    
     许父喝了一大口酒:“不过什么事情都有两种前途,一种是成功,一种是失败,这你想到了没有?”    
    许灵均:“我想到了,爸爸,不过我已经为她付出几十年的痛苦代价了。我还愿意继续付下去。目标既然已经定了,我们一定能够达到!”   
     许父:“看来,你是个坚定的社会主义者!”    

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    两月前又看了一遍,深刻、感人、经典。苦难兴邦!
  • 人形猫爷爷 若有来生,愿投胎为猫,绝不做无耻人类。
    说了那么多,现在言归正传。
    我觉得,除了少数学霸外,对我们普通人而言,进入相对好的学校是很重要的,因为环境因素的改善确实有助于一个人的成长;但是,绝不是说进入的学校越好,自己的高考成绩也就越好。
    环境与个人性格、禀赋的适应程度,才是最重要的。
    以我为例,智力不高也不低,如果进入名牌高中,很可能学习压力会很大,面对着新环境以及大批极为优秀的同学,是否能迎头赶上?真不能确定。
    相反,留在有较好师资,同时环境熟悉而且周围同学成绩比较一般的初中母校高中部,学习压力小,自信心也能提高一些。
    当然,我这人比较早熟,而且注意力很容易长时间集中的特点,也有利于我留在并不太好的环境里而不至于沉沦。
    设想一下,如果我如那位发小般生理、心理均很晚熟的话,很可能就会贪玩到不愿学习而不仅仅是不喜欢学习的地步了,那样很可能我连大学都考不进,因为要论机灵的程度,那位发小是居我之上的,这点我能确定。
  • 人形猫爷爷 若有来生,愿投胎为猫,绝不做无耻人类。
    我远不是学霸,初中高中上的是上海市虹口区录取分数最低的一所区重点中学,学校生源很差,管理也极为宽松,但师资力量却一点不逊色于任何其他的区重点中学,尤其是数理化生4门学科师资都很强,化学学科更是名列上海各区级重点中学前茅。
    6年学习的感觉是,这所学校数理化生四门课的老师上课均非常认真,本身底子很厚实,讲课能力非常出色,但学生不爱学习,老师也不怎么会来强求你,只要求上课时不要影响别人即可;可是如果学生愿意认真学习,老师们都会非常热情细致地帮助你。
    初中考高中,我的分数能进除了上海中学、复旦附中、华师大二附中和交大附中外的所有在虹口区招生的高中,但我的第一志愿就是初中母校的高中部,当时老师、同学一方面惊讶于我的考分高出平时成绩一大截的出色发挥,另一方面也为我志愿填报的极度保守而惋惜,但家长和我本人并没有觉得可惜。
    高中三年,我还是成绩不算突出,也就全班前10名、全年级前30名的样子。高考了,我再次超常发挥,居然考出了全校第6名、全班第1名的分数,被第一志愿、第一专业录取,那是一所在上海录取分数最低的教委(现教育部)直属全国重点大学的一个分数不低的新办专业。
    初中同学聚会,大家自然都报了各自高考分数,结果我居然位列全班第2名或第3名,仅次于一名天赋极高的学霸,而其他高中在名校就读的老同学,只有1个人和我分数差不多,绝大多数都要比我低10-25分,仅有5名进入全国重点大学或地方院校的重点专业(当时的一种录取概念,如二医、上海工大、上海科大都有这类专业)。
    我不笨,但也绝不算聪明,至少比我父亲的智商差太远了;但我有两个优点,第一是很有自知之明,这一点从各次考试填报的志愿可见一斑;另一个很突出的优点就是,虽然学习不刻苦也不爱学习,但目标非常明确就是为了进大学,而且学习方法也很注意科学、合理。比如,我上课一直是很认真地听讲并积极参与发言讨论的;我每天一放学就留在教室用最短的时间完成作业,这相当于巩固了课堂掌握的知识;除此之外,我不看课外书籍包括小说,也从不熬夜复习,而是看电影、看电视、逛大街,玩心极重,家里大人熟视无睹甚至提供方便(祖父母给我超级多的零花钱,每天0.3元),用我老爸的话讲就是:考上最好,考不上愿意复读就复读,读到你考上或不想读为止;如果考不上又不想读,你妈帮你安排个工资不低人又舒服的工作的。
    此外,我还得感谢我的一位邻居同学。临近高考时,我俩晚上总一起出去溜达,从四平路四达路走到五角场,再从邯郸路经虹口公园、山阴路、四达路走回来。
    我是白天按部就班复习过了,他则白天也在玩,于是一路上问我复习内容,而我像模像样当起了小老师,数理化生语文外文政治,一天讲一门课的知识点,相当于自己又巩固了一遍;说实话当时我自己就隐隐觉得高考能考好,因为对发小的提问都能对答如流。
    结果呢,发小也考上本科了!这不,前天中午我们俩小老头儿在南昌路雁荡路口的洁而精川菜馆餐叙,发小还旧话重提了呢。
    回想起自己初中、高中的生活就感到无比幸福,由衷地感谢我的母校——上海澄衷中学,也非常感激我的父母、祖父母在我成长过程中给予了超乎寻常的宽容。

  • 无极 融化古今,贯通中外
    中国式的精英教育就得与西方顶尖的学校比,常人是不必围观的,毕竟未来是极少数项尖人才间的决胜之战,加之中国巨量的应用人才来发扬光大,未来才更可期。
  • 嘴上都说素质教育各种好,可实际上谁也没有放松对高考的备战
  • 黑客行 网络安全和舆论战专家,信仰马列主义毛泽东思想。
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    越今朝
    创新的成功不就是从大量的失败中脱颖而出吗,难道真就有一部分人创新百分之百成功?
    都去创新,成本太高。成功案例永远是极少数。
  • 当你的家庭连百万存款都没有,你们还想让孩子的未来有好的生活的话,衡中模式是性价比最高的模式,是很多家庭提升阶级的唯一路径。在孩子25岁之前对教育的投资,是回报率最大的,几乎没有之一。学习是辛苦的,而大部分孩子是不考虑未来有玩性的,这时候就要取决于家长对孩子的管理。没有学历的孩子不一定不会成功,但比例太小了,部分成功人来源于那庞大的基数,专科、普本、一本、211、985每提升一个学历都意味着就业选择范围的大范围扩大,因为学历能够证明这个人阶段性的成功,一个211学历意味着他在学生时期竞争掉了一个省至少95%的人,有的人说虽然我学历不如他但我比他能力强,如果你能力确实强那为什么学历不如人家高?哪怕你能力真的很强,但你没有学历,那你还有展示能力的机会吗,你的简历人家会看吗?中国这样的普遍性精英教育,外国大部分人是连接触的机会都没有的,只能一辈辈被压在底层,有些人真是身在福中不知福。能够理解的自然能够理解,依然不认可的那也没关系,毕竟少一个是一个,自己的孩子能少几个竞争队友有什么不好的呢?
  • 一句话  中国人太多 
  • 纸飞机的梦想 不首先使用xx
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    夫唯弗居
    这个就是教育产业化的悲哀之处,资本是逐利的,为了利益可以吃人喝血,还能冠以为了孩子的将来,这才是最邪恶的。
    在我看来,你的这些话在强调拥有理想信念是成为社会主义建设者的必要前提,那么制度化这样的前提,这样的门槛显得尤为重要,可以说“永远在路上”。这又让我思考,什么是理想信念,应该追求什么样的理想信念,那么上个世纪那么困难的情况下,有志青年的理想信念是什么样的,从电影《牧马人》许灵均和父亲的对话中可见一二。 
    夜,北京饭店房间内,许景由在自斟自酬喝着酒,茶几摆着简单的冷菜,他已喝得不少,脸上微带醉意。  
    许灵均拿着写好的信走进来找浆糊。    
     许父:“你还没有睡?”    
    许灵均:“我给秀芝写封信。”    
     许父:“我能不能看看?”    
    “嗯,你可以看。”他说着把信给了他。    
     许父看着信,他的手慢慢颤抖起来。   
    信中写道:    
    “秀芝,前些年,我什么苦都吃了,看来,象我这样的人,既然有这样一个有钱的爸爸,真应该离开这个国家。但是,我和你一样,回答是:不!我等了二十年了,可是这一天我等到了,在我们用汗水和眼泪浇灌的草原上,我看到了希望!我看到了前途!我不能在这个时候离去人,毕竟不是单纯为了物质生活而活着”   
     
     许父慢慢放下了信,他内心痛苦而复杂的感情,使他踌躇了一会,然后,给许灵均倒了一大杯酒:“你也陪我喝一点。”   
    许灵均陪他喝着酒。    
     许父:“你决定了吗?”    “
    是的,我决定了。”    
     许父叹了口气:“我回来晚了!”    
    许灵均:“是的,爸爸,假使你五年前回来,我可能跟你走!现在,我宁愿再过艰苦的生活,和祖国一道爬这个坡!”    

     许父:“有那么大吸引力吗?”    
    许灵均:“你体会不到一个国家在动乱之后站起来时,她的人民那种振奋的感情!”    
     许父喝了一大口酒:“不过什么事情都有两种前途,一种是成功,一种是失败,这你想到了没有?”    
    许灵均:“我想到了,爸爸,不过我已经为她付出几十年的痛苦代价了。我还愿意继续付下去。目标既然已经定了,我们一定能够达到!”   
     许父:“看来,你是个坚定的社会主义者!”    

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