习得文武艺卖以帝王家

虽然不是专门的研究人员，也不是相关的从业者。但还是请允许我就最近的衡水中学问题发表下自己的暴论。如有指出错误或者批评的言论，鄙人表示不胜感激。

首先，到底是否使用衡水模式。

有的反对者说这是对孩子未来发展的不负责。但有的支持者说如果不靠衡水中学的模式他们在有限的教学资源下会很困难，而且学习本就应该是努力拼搏的。

两者看起来好像是在就衡水中学模式问题进行讨论，但本质上说的根本不是一回事情。

前者说的是对于孩子的未来，后者说的是在有限的资源下不这么做还有没有未来。

诚然努力学习是一个学生的必要过程，这对塑造良好的科学素养很有帮助。

但就我个人看来。

我想问我们到底是基于为了发展自我而努力学习，还是为了和内卷化作斗争进行努力学习？

想到民国时期，一个中学生都能算得上是文化人。

而现在居然有了本科多如狗，专科满地走的说法。

原则上我是应该高兴的，因为这证明了中国的崛起和教育方面的成功。当然也有可能是媒体宣传导致的错觉也说不定。

但如果说这句话是真实的，或者再某些场合是真实的。那么就意味着一个社会资源配置的问题。

因为这个道理很简单。

人们在讨论衡水模式的时候，有多少人提到过成人教育？

有没有人说过现在差一点不要紧，以后还有多种多样的学习机会？

有么？

所以这简直像是默认是否考上好大学对于一个人的一生是否是deadgame一样了。

至于以后是否有其他机会能够改变自己的身份？我觉得考研算一个，但至于成人教育。

我觉得各个不同阶层和学历的人对于其中的酸甜苦辣都有各自的体会。

不过显然用人单位是非常清楚这个问题的。因为争取岗位的人，尤其是去大城市争取岗位的人实在是太多了。

所以像成人教育这种稍逊的学历就很不够看。

不要说什么因为成人教育师资力量差，所以这个学历的人的能力有限。

那么我倒是要反过来问问那么为什么民国那些中学生都算是优秀的知识分子？

虽然原则上如果因此去学习民国教育绝对是开历史倒车，是完全不可取的。

不过我觉得，其实问题的答案已经很明显了。

简单来说就是目前我们的社会还不能够消化那么多的知识分子。想想当年人们报考夜大的热情是怎么样的，这答案再明显不过了。

而前一段时间国家提出的扩大招生，都有网民评论说是因为现在的经济形势不景气，只能够通过学校暂时缓解就业压力。

所以最终我个人对于衡水中学问题的看法就是。我们的社会教育的很成功，但是这份成功的教育还无法通过社会发展完全释放。而无法完全释放导致了内卷化，内卷化则进一步的激化了教育矛盾。教育矛盾使得人们都试图进入教学资源更多的地方，或者前往大学名额更多的地方。而这些地方往往可以通过聚集优秀的生源来确保自己资源的持续增加。这一情况也就导致了教学资源的不平均进一步加剧。然后等等等等等。

不过发展的问题终究是要让发展来解决的。

我相信随着新技术的发展，还有通过新技术产生的岗位和带来的教育资源普及。我们终究能够解决这个问题。因为我们的征途是星辰大海。

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