创新的本质是什么，我想了很久，我尝试着建立了一个理论体系！！！

序——信息守恒定律：信息不能凭空从产生，也不能凭空消失，只能传递、转移。

创新活动是在人脑中进行，那么就要研究信息在人脑中参与的活动和过程，人脑处于自然之中，因此，关于信息和人脑产生一切行为过程，也都是遵循信息守恒定律的。

在这里，我大胆提出一个关于创新的理论体系；

创新基本理论的两个基本公设：

公设一：创新的本质是新信息的诞生。

公设二：信息在人脑中既不能凭空诞生，也不能凭空消失，可以由外界传入，也可以在人脑之间互相传递。

公设二是什么意思呢，如果某个信息你从未接触过，你是无法凭空想象出来的。而如果你想不起以前你的大脑已经吸收了的某个信息，不是它不存在于你的大脑中，而是你的大脑关于这个信息的神经连结太弱，无法将它挖掘出来。如果消失了，那也是某种原因导致，比如大脑受到重创或者死亡，绝不可能凭空消失。

深入研究会发现信息与人类之间的关系可以分为两种类型；

因此再定义关于创新基本理论的两个新概念：

本源信息（或自然信息）和有源信息（或组合信息）。

本源信息：一切自然界天然存在的信息都是本源信息，一切人类通过人为自然实验活动中观察到的信息也都是本源信息。本源信息是人脑无法产生的信息，人脑只能从自然界或人为自然实验活动中获取本源信息。本源信息是最基础的元信息。

有源信息：人类基于已知本源信息进行组合、加工、重构而产生的信息都是有源信息。由此可知有源信息中不可能包含未知本源信息。

定义完毕！

可以发现人类追求本源信息更多的是为了对自然宇宙拥有更多的理解。而追求有源信息则更多的是为了发展经济，追求有源信息同时也有助于追求本源信息。

目前由于本源新信息获取难度太大，导致各国的竞争主要集中在有源信息的获取与争夺中。因此我这里主要研究有源信息诞生的创新理论。

对于任何单点的创新，也就是单个新信息都是在一个大脑或者多个大脑团体之间内产生的，因此，务实一点，我们还得研究关于单个人或者一个封闭团体和信息的关系。那么，继续：

对于单个人脑或者一个封闭团体而言，人脑的创新活动是基于这个人或团体知晓的所有信息之上而进行的，这些信息包括本源信息和有源信息，他或他们将这些已知的信息进行组合，加工，重构而产生新信息。但是这里有个问题，那就是并非所有人知晓所有信息，你或集合知道的信息别人或别的团体可能不知道，别人或别的团体知道的信息你或你的团体可能不知道，对于个人或团体和需要利用的信息关系而言，信息本身其实是平等的，不分本源还是有源，只分知道与不知道，因此，对于个人或团体而言，信息分本源和有源没有太大意义，上面的两个概念——本源和有源是针对信息与人类整体的关系而言的，而针对单个人或团体与信息的关系，应该分为5类：

第一类：个人或团体已知、人类公开存在的信息。

第二类：个人或团体未知，人类公开存在的信息。

第三类：个人或团体未知，人类已知但未公开的信息。

第四类：个人或团体未知，人类未知的信息。

第五类：个人或团体已知，人类未知的信息。

如果把我们全体中国人视为一个团体，那么荷兰的光刻机技术对于我们而言就是第三类信息。不得不说，实际上竞争是一把双刃剑，它既催促了信息的诞生，但也阻碍了信息的传递。我们也可以得出我们只能基于我们已知的信息进行创新结论，并且最好是将所有在这个领域知道的最多信息的人聚集在一起，这样就扩大了信息池，效率是最高的。

基于这个理论，我们还可以发现个人或团体掌握的信息越多，进行组合、加工、重构的时间越长，个人或团体的组合重构能力越强，那么对于这个个人或团体而言，诞生的新信息也就越多，也就是创新越多。其实这也契合国际学生评估（PISA）研究中的一个发现，那就是阅读能力对创新的贡献大于数学和其他学科的对创新贡献，因为阅读本质上就是不断地吸取个人未知但人类公开存在的第二类信息。

附加讨论（以下内容只是个人想法，可以不必在意，但个人觉得国家也许可以试试）：

所以，你会发现我们12年义务教育甚至包括大学教育其实是存在问题，他们每学期几乎只教几本书的内容，然而，人类社会的复杂性远非几本书可以概括，我们不应该在高考中只关注学生主流学科的分数，还应该考考学生是否对给定的信息或事物是否有组合、加工、重构的能力，因为能够有这种能力的话，必须要求学生掌握大量的课外知识和信息。

比如我这里出个几个考题：

文学创新类：给定树林，女尸，老头，男青年，山洞，一朵紫色的花，构建一个凄美的爱情情杀故事。

文学创新类：给定一种内丹和修炼体系的设定，构建一个完整框架的修真世界观，要求细节完美，逻辑自洽，符合设定，世界观完整且丰富。

理工创新类：给定一种太阳即将爆炸，地球被迫远离的设定，推演出人类如何让地球离开，并推演出离开太阳系之后人类世界的世界观，要求符合设定，逻辑自洽，基本符合自然定律，细节越多越好。

理工创新类：给定一个你即将在月球上建立基地的任务，请以最佳的方式推演出你如何修建基地，何种方式，需要哪些功能模块，请给出你尽可能想得到的细节，越多越好，要求：不得违背自然定律。

以上4个考题要答出来需要真正的创新能力，也就是对已掌握信息组合、加工、重构的能力，如果掌握的信息本来就少，那就根本没有可能完成，我认为，不仅仅是要在高考中考这种题目，平时也要对学生进行这种训练！因为这种训练会逼得学生不得不开始大量吸收各类知识信息，以及进行天马行空的想象！

最后在国家推动创新驱动发展的方向上给出几点建议：

一：增加人民（包括学生）接收信息的时长，提高信息的质量；

二：增加学生自由思考、自由想象的时长，增加人民非劳动的自由时间；

三：搭建平台，加大人民之间信息传递、碰撞的频率；

四：倡导思维自由，鼓励人民敢想，敢说，敢干；

五：加大国外新信息的流入（特别是欧美日发达国家）；

以上是本人长时间思考后创建的关于创新的理论，如有人要在文章或论文中引用本人的理论，还请注明出处，本人头条号：月球男神。

谢绝转载！！！