国家人才筛选是全方位的，并不仅仅局限于文化学习方面

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国家人才筛选是全方位的，并不仅仅局限于文化学习方面。这其中包括学生的心理、生理、性格、能力及学生家庭教育、辅助等等方面。

文章中的这种状况，说明在教育过程中某些方面出现了问题，才导致该学生可能被提前“淘汰”（筛选）出局（也许通过心理辅导、生理治疗能够缓解、治愈）。在排除孩子本身存在先天疾病方面，在后天的心理、生理方面是出现了的问题。至于原因，学生自身、家庭环境、学校、社会等等都是因素之一。但，从本质上来说，还是在于学生本人。毕竟外因作用力大小如何，最终起决定作用的还是内因（学生）本身。

“实事求是，因材施教“。字面意思都能明白，但在具体实践当中，却会自觉不自觉地被“忽视”掉了。

“实事求是”本就是学生、学生家长对天赋、能力、环境的本质理解与实践，不去做一些不切实际的规划与毫无意义的“卷”；

“因材施教”，大多数人的理解是学校、是老师职责。殊不知，真正的“因材施教”是家庭、是学生本人。家庭是最了解自身孩子的喜好厌恶，也是对小孩教育影响最大的外因之一；小孩自身也明白自己需要什么、能力有多大、当然也存在一定的梦想、幻想等等。。。

一般来说，能够“实事求是，因材施教”的，基本上是有明确的规划与目标的。具体表现在学习计划、目标（本科、研究生、博士硕士），实现途径（择校、培训、补习等等）、家庭辅助（精神、财物）等等方面。这个规划与目标不是一成不变的，是会根据实际情况变化而改变的。比如：当发现在体育、艺术或与动手能力相关等方面存在高于文化学习天赋、能力、环境的时候，还去追求那本科、研究生、博士硕士就属于不切实际了。换个赛道也能“登顶”。张学机车及其它事例，能说明"换道登顶"的道路是存在的。。。

国家的“普职分流”就是让学生、学生家庭能够在“实事求是、因材施教”的前提下，及时修改既定学习计划与目标，进行“换道”发展。

因对“实事求是、因材施教”本质的理解不够，才造成如今“有能力要上，没能力也要上”的各种“卷”的现象，以至于“苦不堪言”。家庭不顾小孩天赋、能力如何都在那句“不能让孩子输在起跑线”的“蛊惑”下而躁动起来，拼命地各种“卷”，最终令小孩“不堪重负”，而出现各种心理、生理问题。

虽然大多数的学生、学生家庭对完成学业后的第一目标是有稳定、良好的工作岗位，能“轻松”赚钱、赚大钱。但是，忽视孩子本身、家庭实际状况而不切实际地去“想”好工作、拿高薪，这不就是“痴心妄想”么！

"实事求是、因材施教"不仅在于学校，更在于学生家庭、学生本人！

只有脚踏实地地去实施，才能在不同“赛道”上走得更远，攀得更高！