一个合格的老师不仅能正确引导两个孩子，更可借此对全班同学进行分享和拒绝的教导

【本文来自《如何看待复旦教授沈奕斐硬刚小学生家长举报，称零成本的举报正在逼疯一线教育者？》评论区，标题为小编添加】

小学应该是解决矛盾的第一战场，许多矛盾就是因为老师和学校在矛盾小的时候不作为最后闹大的，对于一年级、二年级的小孩子来说，老师就是老大，许多小问题，比如文中举得的例子，甲分享给乙了，乙没有分享给甲，这是第一个矛盾，甲乙因此相互推搡，这是第二个矛盾，对于第一个，可以原谅老师不知道，但第二个，任何一个能够对精神文明建设重视的学校都应该有反馈途径让老师知道这件事儿，那么在了解前因后果后就非常容易对两个孩子进行教导，甲分享给乙有两种可能，一是甲主动分享；二是乙要的，无论哪一种，分享是表达善意的方式，拒绝是个人的权力。

一个合格的老师不仅能正确引导两个孩子，更可以借此对全班同学进行分享和拒绝的教导。许多校园霸凌就是因为在一年纪和二年级的时候霸凌的孩子没有受到惩罚，被霸凌的孩子没有得到安慰和鼓励，才会造成后续更严重的霸凌。一开始的时候，可能仅仅是偷拿东西或借东西不还或故意损坏对方东西，也可能仅仅是挤占对方座位空间，踹前方椅子，无故拽前方辫子，小团体孤立别人。但在一、二年级的时候很好纠正。