工地保洁老小魏：高知和数学，正在成为阻挠美国“腾飞”的中坚力量！
熊猫儿
昨天 20:34
刚刚在和工友聊聊天习惯性的拿出手机打算瞄一眼的我，瞬间被一个消息吸引了注意力。
以至于在我通篇看完这个消息后，直接忍不住下意识的吐槽道：感情，美国之所以越来越衰落的根本原因，尽然全在美国高知和数学的头上！
此言一出瞬间吸引了许多工友的注意力，面对突然冒出这句话的我，许多工友觉得我有些莫名其妙！
更有些熟悉的工友，例如李高潮，小胖娟，雅姐等忍不住开口调笑我说：呦！“魏大才子”又怎么了？
一时之间，现场充满了快乐的味道。
虽然调侃的语气让我忍不住有些脸红！但看着众多工友热情的目光，我还是重新叙述了一遍我看到的消息。
原来就在刚刚相关报道称：因最近美国纽约州教育厅，特意推出了新版数学教学指导方针。
其中有一条重点，就是建议全美的教师可以给学生进行数学限时测验的指导守则，然而有意思的是这个指导手册刚刚发布不久。
此举就遭受到了包括但不局限于美国心理学家兼数学课程专家所罗门和近200名数学学者、研究人员及家长的反对。
并且还特意在上周的时间，致函了美国州教育厅长罗莎，要求撤回新发布的指导方针，并称其中存在有多项的严重缺陷。
是不是有些莫名其妙？感觉一头雾水，什么是限时测验？没关系！我们更换一下国内，在细想一下当前能体现学生是否努力最大的依仗是啥？
给你三秒钟！你仔细回想一下。
诶，对了，没错（一拍大腿）就是在学校里会时不时的期中、期末考试等等！
没想到吧，在国内看起来稀松平常的知识测验，放到了美国它竟然会遭到许多人反对，而反对者里竟然还包含著名的数学专家！
这事看起来就是这么奇葩！由此我也可以非常确定的认为，现在的美国高知正在成为阻止美国腾飞的中坚力量。
原因嘛？自然因为数学看起来拗口难懂，但他却真的是能够提高国民和国家机器的“无上大道”！
例如其中被网友戏称“人族天价功法”的钱学森力学手稿就是比较经典的例子，虽然他赤裸裸的被放在了网上，众位道友也有幸一观的，更充分说明了，只要能参悟通透那么自然可以引领时代的潮流。
但至今为止、我也没看到那个网友有胆子敢自称能够融会贯通的！
这还是以前经常被嘲笑是应试教育的我们都难以做到！更何况美国的学生们对于数学有种天然的恐惧感！
例如皮尤研究中心曾在2024年的时候，对外公布过一个《美国学生的数学排名如何？》的公开研究数据。
在这条数据中，我看到了：仅有28%的美国成年人认为，与其他富裕国家相比，美国的K-12科学、技术、工程和数学教育水平世界一流或高于平均水平。
三分之一的人认为美国处于平均水平，另有32%的人认为美国在K-12 STEM教育方面低于平均水平或最差。
一些人口群体对美国 STEM 教育的现状比其他群体更为悲观。与非裔美国人（31%）、西班牙裔美国人（37%）或英语亚裔美国人（43%）相比，白人美国人（24%）认为美国 K-12 STEM 教育是全球最佳或高于平均水平的可能性更低。认为 K-12 STEM 教育至少高于平均水平的女性（25%）也低于男性（32%）。
另外所谓的K-12 STEM的意思是指：为幼儿园至12年级学生提供融合科学、技术、工程和数学的教育方法。
这种方法曾经被某些国内朋友吹捧，认为是美国文明进步的另一种体现，因为该学科在美国主要是注重实践操作和基于问题的学习。
其目的旨在培养解决问题、创造力和批判性思维等21世纪的关键技能的重要体验。更通过为学生打下这些关键学科的坚实基础，并使其精通技术，为大学和未来的职业生涯做好准备。
如果只单纯从字面意思这么看的话，确实是非常有一套！
但有意思的是美国的南密西西比大学通过调查后声称：美国学生们是希望在数学上取得成功的，但他们又不想在解决数学问题上投入太多的努力或工作。
这是什么意思？这不就是想要、又要，但不要吗！
如此纠结的态度！原本其实也没有什么大不了的！
但如果身为美国高官也是对数学一窍不通，且在公开场合屡屡犯出错误后，那么我也就能够想通：为什么美国纽约教育厅，会亲自下场推行新的教育方案了。
2025年的6月3号，身为美国教育部长的琳达.麦克马洪，在特朗普2026预算针对弱势学生的“大学贫困学生拨款项目”和“本科生早期认知与准备项目”的支出是时被直接公开打脸！
在现场，共和党参议员约翰肯尼迪问麦克马洪说：我们每年在TRIO（美国大学贫困学生资助项目）花费15.8亿美元？
而面对约翰肯尼迪的问题，身为会场主持人的麦克马洪对此表达了肯定！但随后约翰肯尼迪又询问麦克马洪说：是一年1580万美元吗？10年总花费15亿8000万美元？
而麦克马洪对此略显迟疑，但还是非常坚决的回答我想是的，先生！且在后续又一次补充说：我虽然不确定该项目的具体时间，但已经超过了10年。
表面看来，对话似乎没什么问题，但实际上两人在数字理解上出现了严重的混淆，错误根源在于混淆了“亿”和“万”的数量级，属于基础乘法失误。
而具体问题出现在两个环节：
首先，肯尼迪在提问中存在计算错误。他已知每年支出约为15.8亿美元，也提到项目运行“超过10年”，但却将“15.8亿 × 10”误算为“超过1万亿美元”。
实际上，15.8亿美元乘以10年应为158亿美元，而1万亿美元等于10000亿美元，两者相差约63倍——这个错误相当于将“158元”误说成“10000元”。
其次，作为教育部负责人，麦克马洪不仅未能识别这一明显的数量级错误，反而附和他的说法，重复了同一基础数学错误。
因此，从逻辑上看，正确的纠正方式应为：明确指出“15.8亿 × 10 = 158亿”，这与“1万亿”之间差距悬殊。
肯尼迪本应指出这个基本乘法上的混淆，却因自己也陷入同一误区，使这场对话演变为一次关于基础算术的公开教学失误。
要知道这可是两位美国鼎鼎有名的政府高官！就连他们都能计算错误！那么更别说普通美国人了！
美国国家教育进展评估，也就是“美国国家成绩单”曾经在2025年得时候，公布了往年的全国学生数学考试成绩，结果让许多人为之大吃一惊。
在公开的数据上来看，美国学生正在经历一场数学危机，其特点就是成绩正在逐年下降。
以及全国成绩单上来看，有近四成的8年级学生的数学成绩远远低于基础水平。创下了自21世纪初该测试开始以来的最低水平。
但不可否认的说，数学不及格且非常难以学成的基本上就是家庭普通会贫困的人！反正美国精英阶层的各项能力明显是优于普通人。
所以在这种情况下，美国州教育厅发布的具有针对性的指导方式，是可以提高全美的计算能力！
但如此有力的方式，却被美国知名数学家伙同大多数人一口回绝！更有意思的是给出的理由也是他们认为反复练习数学知识根本毫无用处。
并认为明确的指导不如让学生自己摸索学习数学的独特方法更加有效。
所以这其中是否还存在某些我们不可知的问题那就不得而知！毕竟我只是在坐井观天！至于具体的答案，就交给评论区，你来回答吧！
