从语言学习而言，字母和拼音都不是必须的，从每个人学习自己的母语过程就可以印证

【本文来自《雷望红：老师多到要缩编，为何教育责任还向家长转移？》评论区，标题为小编添加】

我发现讨论教育很容易讨论到英语的启蒙教育，而且很多人，包括老师都坚定的字母先修派。对于现在的教材改革非常反对。

其实从语言学习而言，字母和拼音都不是必须的，从每个人学习自己的母语过程就可以印证。这里面的核心观念：英语是一门语言，不是学到的，而是习得的，只有通过反复听说读，才能达到效果。那些刷题、讲解错题、语法分析、过度要求读音准确、强调书写、刷阅读理解的做法都是低效的。

小学一二年级，核心学习就是大量听和读，在读的过程中认识字母的发音，找到字母组合的发音规律。提供大量分级阅读材料，对写的要求应该取消。目前的教材内容太少，不足以让孩子习得有效的训练。另外，英语班型应该小，不超过20人，便于课堂检查听说读的能力，强化互动，提升实际应用能力。当然，对于大多数学校，这个条件不具备，就需要老师布置任务，家长监督孩子完成一定量的听力输入，但不需要家长也懂英语。

英语教育得法，老师和学生配合得好，3年就可以入门，达到轻松自由阅读，自我学习，不再困扰学生的程度。