世界原理——破晓1

奇葩的题目，所以也不解释了，直接开始吧。

不是有所谓的科学世界观吗？有必要把世界重新解释一遍吗？

道，儒，释，宗教，数学，有什么共同点吗？它们都是认知世界的方法，那么可以统一起来吗？这就是本文讲述的内容。

相比于所谓的科学世界观，它是统一的，完整的，包含人类能够感知到的最基础，最根本的问题，解释了那些大家习以为常，但知其然，不知其所以然，所以只能想当然的事情，比如说，生死，比如说，时空。

这篇文章并不是要得出一个结果，而是希望能让大家看到不一样的未来。

理科生出身，善于解析，不善于解释，文笔稀烂，就这点本事，尽力而为，请多多担待。

乱七八糟，不知所云, 但如果大家能耐心看完的话,想必对这个世界对自我都会有些不同的认识.

先让我们把人类对世界的基础认知分为两类

儒家，宗教，教育，佛教，道教，唯物唯心，马克思主义，人类社会，属于文科，道家，佛家,  数学,中医,毛泽东思想，人类文明，属于理科。

这种划分方式是不是非常奇怪?

文章的篇幅相对于要解释的内容来说非常简短，因为只要不去理会那些看似高深莫测实则狗屁不通的理论，就会发现世界真正的秘密就隐藏在人生的点点滴滴之中，世界原来如此简单。

当然，简单并不意味着就解决了问题，但可以给出一个解决问题的方向。

先举一个简单的例子：市场经济和计划经济有什么区别？

不妨把资本想象成河流，河中的水就是人的欲望，再把资本的流动想象成电流，经济体系想象成电网，那么就简单了。

没有任何闸门，没有任何功率限制直接连通在一起的电网就是市场经济，资本的电流可以随意流通，大家可以想一想，这样的电网可以稳定运行下去吗？

相反，所有电线，所有闸门都是一个规格，所有用电负荷全部都是一个功率的电网，当然就是计划经济，显然，这样电网毫无任何意义。

所以现实中的电网需要各种继电器，电闸等等，既能保证不同功率电器的运行，也防止电网过载。

经济说白了就是这么点事儿。

当然，这其实只是表面，但其中的本质和经济学已经没有任何关系，那是理科的问题，后面再说。

先给出一个一般的结论，大家体会体会。

文科的基础是物质的不可共享，理科的基础则是对世界的共同认知，文科是分，理科适合。

下面，就从一个事实开始吧。

诸位孩子的家长不知道注意没注意到这样的一件事，一道题，有无数种正确的解法，但只有老师教的才算对，其它的都算错，再比如说，为什么英语的分值高，物理的分值低呢？

大家想想这种成绩，这种教育，有意义吗？

枪杆子里出政权，入关后自有大儒便经，传教士跟在大炮后面进中国，罢处百家独尊儒术，是因为汉武帝的意志。

文科的理就是拳头的理，己之所欲，强施于人，就是文科的本质，

但是，这一切是有意义的，所以文科曾经也有存在的理由。

其中的原因，让我们从人类社会如何组成开始。

人为什么要组成社会呢？人为什么会形成人类呢？

简单的说，人有各式各样的才能，有的人擅长打猎，有的人擅长种田，取长补短，互相需要，就需要交易，有交易就必须有规则，经济是交易的行为，政治是交易的规则，而钱，则是交易的媒介，人通过交易成为了一个整体就是人类，人类的组织就是社会。

物质是有限的，只能归属个人，交易就必然存在得失，那么，如何让交易的双方满意呢？这就是公平的由来。

文科是不是一直纠结于公平和分配？

那么，如何保证公平呢？答案是“不公”。

是不是很荒谬？

面对未知的世界，人类是弱小的，依靠集体的力量，是必须的选择。

如果所有人的意见都有相同的权重，比如说一个人向东，另外一个人向西，就无法成为集体，文科需要解决的根本问题从来就不是公平，而是稳定。

人类还十分分弱小的时候，面对危险世界，静态稳定就成为了必然的选择。

当静止不动的时候，塔形结构是最稳定的结构，让个体的意见凌驾于集团之上其实是必然的选择，不是出于人为的考虑，而是现实的结果。

所以只要是文科，必然导致阶级划分。

这种塔形的结构，自然就会导致不公，结果必然是塔塌人散，怎么办呢？

只有让不公成为天理，存天理，灭人欲，垄断认知，这就是数千年来文科的真相

教育的目的不在于传播知识，而是规定什么是知识，什么不是，目的是垄断人民的认知，让等级观念深入人心，不公就成为了天理。

不管是唯物，唯心，宗教，真理，儒家，其实质都是如此。

不管是上帝，至圣先师，还是真理，都高高在上，俯视着脚下顶礼膜拜的人民。

所以，它们都是文科，文科不是科学，而是统治架构。

难道还发生过文人起义，牧师起义不成？文人是食利阶级。

所谓的公平，仅仅只是在这座压迫之塔上，涂脂抹粉罢了。

发展不是文科要解决的问题，文科要解决的问题是如何让社会停滞，历史是螺旋上升的，文科只是在转圈，上升的是理科。

阿门，万岁万岁万万岁，文科的社会根本不会发展，目的本来就是静止。

如何让不公成为天理呢，在外国，古代靠的是宗教，现代靠的是意识形态，在中国，自古以来靠的就是教育，为什么会产生这种区别？原因后面解释。

教育没有公平，恰恰相反，教育是所有不公的根源，正如西方选举，选来选去选的都是资本。

科举考试公平吗？当时的百姓觉得很公平。

理科的基础是对现实的解释，文科的基础是解释现实的权利。

教育是通过权利控制人民的思想，终止对未知的探索，当探索停止了，就不会再产生新的现实，统治者所拥有的就会成为一切，永远不会贬值，自然就能千秋万代了。

教育的目的不是传播知识，而是扼杀未来，自然毕业即失业。

文科的目的从最开始就是建立一个静止不动的社会，不管是天下大同，还是共产主义，其实都是历史终结。

用扼杀来传播知识，以等级来追求平等，世上没有比这更愚蠢的事。

认识到人民力量的马克思主义，毫无疑问是文科的巅峰，但也是文科的终局，因为只看到人民的力量，却不知这力量来源何处。

马克思主义的基础是唯物，毛泽东思想的基础是人民，理科的时代终于到来了。

奴隶制，封建制，资本主义，总体上可以看到一个趋势，从奴役，到管理，到组织，人越来越平等，越来越自由，这又是为什么呢？

文明的发展，社会的进步，动力到底来源于何处呢？

让我们再回到理科的基础——数学。

大家想一想，数学的基础是什么？显然，公理是数学的基础。

那么公理的基础又是什么呢？

我们到底是从什么时候开始学数学的呢?

其实是从小时候学数“1”开始，就让我们从“1”开始重新认识一下数学。

“1”这概念到底是怎么形成的呢？

对现代人来说很简单，父母教的呗。

但如果我们把视线看向远古的时代，就会发现没那么简单，一块石头是石头，摔成两块儿还是石头，1=2，有大有小，1>1。

所以，要形成“1”这概念，首先要保证完全的不可分割，完全的不可分割，就保证了完全的独立，完全的可区分，才能保证“1”这个概念的严谨性，以此为基础，才能产生严格的数学。

那有什么东西是完全不可分割，完全可区分的呢？

这个世界上绝对不可分割的东西还真有，他恰恰就是我们自身。人完全不可分割，面包可以分两半，人分两半就死了，准确的说是活人不可分割，所以完全可区分，“1”个人就只是“1”个人。

每一个人都是独一无二的，而保证这种独一无二的是死亡。

数学的基础其实是“死亡”这个所有人的绝对共识，数学的无与伦比的严格性其实建立在死亡之上。

人第一次睁开眼睛看到世界，感知到世界就也感知到了自己，和世界建立了联系，同时也完成了分割，生是合，死是分，生是感，死是知，数学真正的基础是区分和联系。

数字代表区分，运算代表联系。

就让我们从数学开始，来寻找已知世界真正的原理。

理科和文科的区别在哪？让我们从数学为什么没能成为宗教开始。

其实西方数学就开始于一个唯心主义教派，毕达哥斯拉学派，但数学问题是公平的，任何人都可以随意挑战教主，无理数的发现导致第一次数学危机，教义无法被垄断，所以数学教很快就崩溃了。

从此，而数学的历史，理科的历史，真正开始了。

数学无法成为宗教的原因，是公平，人人平等的死亡，世界上真正确凿无疑的公平。

因为公平，数学出不了圣人，每一位数学巨匠，都是学子脚下的巨人。

数学也没有脍炙人口的千古绝句，只有一些无聊枯燥的公式。

一块拳头大的田黄玉价值数亿，勾股定理值多少钱？

无人能将数学据为己有，数学是无私的。

没有平等的法律，只有平等的数学，因为数学的背后是人人平等的死亡。

虽然数学无法成为宗教，但却产生了这样一个问题。

数学是发现还是发明呢？

这个问题是不是很奇怪？

因为外国人认知世界的方式和中国人有本质的不同。

大家想想，发现的重点是客观存在，发明的重点是主观创造，这不又回到唯物唯心了吗？

为什么西方人纠结于此呢？

因为数学的研究其实就是构筑自我，这点，和把钱，权当作的人生追求其实没什么区别。

在西方数学家看来，钱可以被夺走，权可以被剥夺，但数学不行，数学是只属于他们，上帝都无法干涉，其实隐含的意义在于自我永存。

但仅仅属于自己，等同于自我存在的纯数学，却突然变成了物理学的基础，本来就是世界的一部分！？

以致于许多数学家感叹，数学是上帝书写宇宙的语言。

完全来源于人类思维的产物，为何能与物理世界完美契合？

用中华文明的理解方式，其实这个问题非常简单，这不就是天人合一吗？

而天人合一本也蕴含着自我永存。

文科党同伐异，理科吾道不孤，

既然数学如此公平，又和世界如此契合，那么当不了神，当真理总可以吧？

可惜的是，数学总处于数学危机之中，公平导致数学危机无法避免。

也就是说，数学能给出答案，但却无法使问题不再产生。好比滚雪球一样，答案在里，问题在外，雪球越滚越大，答案越来越多，问题也越来越多。

而且数学家哥德尔已经证明，雪球的滚动永远不会停止。

和文科稳定的塔不同，理科是一个不断滚动，并且无法停止，越滚越大的球，自然可以推动人类文明前进。

但是，理科之球会不会脱离人的掌控呢？

大家发现文科的合理性了吗？

规定什么是答案，什么不是？垄断了认知，让人无法产生问题不就行了吗？

“解决不了问题，就解决提出问题的人”，这的确就是文科本质。

文科就是制造知见障。

先停一下

上面的内容，虽然并不长，而且实际上也不难，但是还是先总结一下，因为这些知识都属于思维的禁区。

先问大家一个问题：

思维的禁区如何形成的？如果有了答案，就可以往下接着看了。

上面说的是，人类文明前进的基础是数学，数学的基础是生死，却又和物理世界完全契合。

数学的本质是人类认知平等的共鸣。

什么是共鸣呢？一个人的问题是大家的问题，一个人的答案是大家的答案，每个人都是不停跳动的音符，这不就是共鸣吗？

所以，如果能够洞察数学的秘密，那至少已知世界就会变得明明白白，现在人类面临的所有问题都有了解决的方向。

幸运的是，只要换一个视角，数学的秘密可以说其实非常简单，大道至简。

我们先来探寻数学的秘密，再去寻找现实问题可能的答案，