我很讨厌“悟”这个概念

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如果要培养一个孩子，使之自行产生对某个方面的兴趣，乃至确立人生方向，首要的前提条件，是“学有余力”，学生只有简明快速地掌握知识要点，建构一个由公理组成的世界，才谈得上既对世界有明确的认知（此即为“学”），又握有可支配的闲暇（此即为“余力”），唯有这两个前提齐备了，才可以谈得上自主选定发展的方向，乃至进行探索、创新之类人们特别希望从嘴里往外蹦的活动，而现实是人们把“学”模糊掉了，然后从学校到企业又死活脱离不了应试-成绩-学历那一套，迫使学生在一片茫然的情况下苦苦追求成绩，进而把“余力”也完全消耗掉，却还是拉升不起来，然后大人们还要把这批受害者抓取出来，大声批判教育制度何等怠慢探索与创新，大声批判孩子们如何蠢笨，大声批判电视、电脑和手机如何把孩子变成了笨蛋和坏蛋，每一个人都拿这个局面沽名钓誉，继而把状况从坏导向更坏。

我很讨厌“悟”这个概念，人一生即使能悟出一个道理，已经需要耗尽整个人生，那么多门功课，每一个知识点都累积了几代人千百年的艰辛，你要学生逐个去悟，用12年时间去领悟别人数千年的积累，那叫误人子弟。