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  • 在下论点你自己去理解,已写的很清楚!你这么激动,那就再看看你是如何不强词夺理的!你称如果故事是讲,刘胡兰的牺牲是被捕遭到杀害,而


    不直接对9-10岁孩子提到铡刀,或把刘胡兰的故事放进中学教科书就马上成为你说的对历史的涂沫脂粉!?那不很牵强吗?
    而你大概也装着不知道,今天小学教课书里的刘胡兰故事也并非历史的全部,已做了简化和稍加软化的处理吧!


    拿你自己成年后或中学了解的二战日军侵华史,来类比小学生的教育,就根本有论据缺陷,而此正或多或少说明了一些家长的担忧。

回复2

  • 接触731的历史是看电影《黑太阳731》,那年我大概6岁。第一次看南京大屠杀的资料忘了什么时候,大概也是差不多大的年纪,反正不是成年或上中学。
    小学教课书里的刘胡兰故事总共443个字,提到“鲜血”2次,“铡刀”2次。如此浅薄的描述,您的意见是还需要“事件经过可以温和处理,淡化杀戮环节”,那请问,还需要如何“温和处理”“淡化杀戮环节”才能达到一个9-10岁孩子的心理承受能力?如果可以,我更想知道,经过您的“温和”与“淡化”,敌人怎样的“温柔一刀”能够展现刘胡兰的英勇无畏和不惧牺牲,我十分期待您的赐教!
    您好像非常反感我说您对历史“涂脂抹粉”,其实我是考虑了之后才用的这个语气比较平和的词。打心底里,我觉得您“事件经过可以温和处理,淡化杀戮环节”的意见,跟日本人把“南京大屠杀”说成是“南京事件”,台湾人把“日据”说成是“日治”差不多。这个类比,不知道您满不满意?


  • 为人民服务与为法西斯卖命有可比性吗?看来你也只是个修正主义者而已。
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