代表称急需整治“某某帮”等APP：可搜索答案和解题过程，使学习惰化

直接获取答案不是问题，真正的问题在于，孩子在获取这些答案之后，是自己努力搞明白解题过程，还是就直接网上抄答案却啥都不思考。（即使不是自己思考，又可否在老师和家长的引导下，搞明白答案到底是怎么一回事？）
以上这个问题不搞明白，就算没了这些教育app，直接搜索引擎也能搜出一大堆答案，且搜出来的答案也不一定是对的，而且，某常用搜索引擎也时不时的推送广告等乱七八糟的东西。按照这个小学校长的思维，是不是都得连带着整治整个搜索引擎以及附带着的网络了？（我承认，这些东西需要整治，可是，这些教育app出现之前，我咋很少看到有人提这茬呢？）
再况且，以前网络没有现在发达的时候，是不是也有很多学生做作业，直接抄书后答案，或者管其他同学借答案抄，这不也是“惰性”？而且，有不少书的书后答案也错误连篇，如此，按照该校长的思维，是不是连书后的答案也该整治整治？问题是，我从小到大也极少听说有人提出这个呢？
我想说的是，这种问题的解决，一方面要整顿这些不良资源，另一方面，老师，家长和教育工作者也有引导、指导和监督孩子如何使用网络资源的义务。而该小学校长，把锅一股脑甩到了教育app上，她咋不提一提教师和教育工作者的义务呢？
再而且，我现在搜b站，以及不少app，发现里面有很多老师讲课的视频，那些老师的讲课质量，我觉得比许多在课堂上课的老师讲课好得多（我甚至怀疑，这些课堂老师的教师资格证白拿了），就这点，我凭啥减少线上学习app的使用？该校长还提及“清北”在校生，咱摸摸胸口问一问，又有几个老师能考上清北，凭啥觉得人家不够格？仅凭一个证？