金新： 把学生的身心健康放在第二位，如何？

金新

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      有教育学者以为：“心理健康问题是导致胡鑫宇选择自杀的重要原因，可遗憾的是，无论是学校，还是家庭，都忽视了他的心理健康问题，没有采取有针对性的疏导、救治措施。如果学校和家庭关注每个学生的身心健康，那么，学生的心理健康问题就会及时被发现，并采取有效措施进行干预，避免学生走极端。此案给学校教育与家庭教育的教训是，不能再忽视学生的心理健康问题，要把学生的身心健康放在第一位。”

       据此，是否可以推理：教师由于所教班级成绩排名靠后而自杀，我们也可以大声呐喊，要“把教师的身心健康放在第一位”？

      江苏宿迁2021年12月27日就发生这样一场人间悲剧：“一位刚入职的24岁男教师意外失联多天，任凭家人与救援队想方设法到处寻找，都没有找到他的踪影。经调查，这名男教师所带班级的学生在某次考试中，因总体成绩排名靠后，导致他本人在全校老师排名中位居倒数。校长出于职责需要，对这位年轻教师进行了一次面谈，这越发加重了他的思想负担。北青报记者从江苏省宿迁市宿豫分局珠江路派出所获悉，12月27日，豫新初中确有一位男老师自杀坠河。”

       江西铅山的学生与江苏宿迁的老师走上绝路的共同“触发”点为应试成绩不佳！

       一个人的身心健康与否，与其所处的环境有关，不改变教育环境的外因，将问题的症结归根于身心的内因，是否有点本木倒置？

      千万别不加思辨地说什么“内因是变化的根据”！

      外因是事物之间的相互联系、相互影响，是事物变化的条件，它能够加速或延缓或改变事物发展的进程甚至方向。

       其实，外因是相对而言的。比如，是否为江西上饶铅山县致远中学配备专职心理健康教育教师也属于外因。但这小外因相较于极端应试教育环境之大外因而言，其有无充其量只是“加速”胡鑫宇选择自杀行为的实施或“延缓”胡鑫宇选择自杀行为的实施之间的选择性问题，并不会改变胡鑫宇选择自杀行为问题的本质属性，大概率“旧伤未愈而新伤又发”矣。

      很赞成“双减”，但不是针对作为“替罪羊”的校外教育培训机构，而是指向全日制中小学校，尤其是出所谓成果的全日制中小学校。倘若“双减”的东风能早一点吹到江西上饶铅山县致远中学，可以断定，胡鑫宇同学绝不会轻易地离开这个本该让他万分留恋的花季缤纷世界。

       把学生的身心健康放在第二位，如何？

       只有，而且只有“把教育的‘身心’健康放在第一位”，远离毫无人性的极端应试教育，我们才能杜绝有类胡鑫宇恶性自杀事件的再度发生！

       人类的记忆是十分有限的，况且“锦上添花”也不是教育的高尚品质，就让我们记住那些曾几何时殒身于应试“雪山”与“草地”的不幸者吧——

     2010年5月3日，江西省上饶市广丰中学高二（21）班四名女生迫于学习压力，她们事先写好了遗书，在住宿楼约好一起赴死，之中1人先跳而死，地面鲜血奔流，惨状不忍目睹，其余3人因惧怕未敢跳下得以保全应试威压下之蝼蚁般性命。

      2010年 5月4日，吉林省吉林市田家炳高级中学高二（5）班英语课代表金思晨（音），刚过完18岁生日，从光华路教委3号楼4单元7楼一跃而下，只听“咣”的一声，一条鲜活的生命瞬间离去。

       2010年6月7日，湖北省广水市一就读于一所复读学校的高考男生，在高考即将开始前顿生精神恐惧感，进入附近一所医院的最高楼层12楼，砸碎窗户玻璃后毫不留恋这个也曾给他带来过些许快乐的世界，纵身跳下。

      2010年6月11日，江西省新干县一名学生因高考状况不佳，精神压力过大，生不如死，为寻求最终解脱一了百了，跳湄湘河身亡，

        ……

       应试教育之罪孽“南山之竹不足受我辞，斜谷之木不足为我械”也哉！

                                                                      匆匆于2023年2月3日15时57分