我坚决反对基础教育阶段把数学搞的过难，而是建议全方位的培养，尤其是情商的培养

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• 山回路转
• 别比尔盖茨了，想想简单点的，能不能做好。为什么有些地方要求着富士康哪？技术好，数理化好又何必求他。。。。

我说话你们别不爱听。中国老人有句话，三岁看到老；也有说七岁看到老的。这话说的有理。一个孩子在7～10岁如果变得孤僻，不爱交往的话，他的一生有极大概率会是一个孤僻的人；如果一个孩子只知道勤奋是唯一的改变命运的方式时，他将来极可能遇到任何难关，都只会用“勤奋”的方式去解决。但是，一个人要成为财富的主人，社交是必须的技能；而一个人在金融市场上过于勤奋，往往赔的倾家荡产。这个世界上有很多人，轻轻松松地成功，源于不俗的情商和智慧，而不是靠勤奋。

数学这门学问，恰恰是一种极容易把人变得孤僻的学科，有很多孩子上瘾，却因为天赋不够最终一事无成。但孤僻的性格养成，却对他们日后的成长带来不利影响。美国人是不会告诉你们这些东西的。他们自己不经常接触数学，却大把雇佣亚洲的技术苦力。而他们自己呢，则去从事医学，法律等和数学毫不相干的挣大钱的职业。孩子们在基础教育阶段，各种属于自己的能力和特长很难显现出来，只有到了高中左右的阶段，才能看出他们适合干什么，哪方面优秀。但由于很多孩子陷到数学里面，忽略了其他能力的培养，又缺乏数学天赋，最终度过平庸的一生。

所以，我坚决反对基础教育阶段把数学搞的过难，而是建议全方位的培养，尤其是情商的培养。日后到了高中或高等教育阶段，再根据自己的特长去选择专业，去接受与专业相关的难度不同的数学教育！