中小学教师学历“攀升”，小学2/3的本科，硕士成大城市中学门槛，这是好现象吗？

近日，各地纷纷发布2022年上半年中小学教师资格认定公告。5月16日，辽宁教育学院发布《关于辽宁省2022年中小学教师资格认定工作的通知》，提出申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历；申请认定初中教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；申请认定高级中学、中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历。然而，这一相对“低门槛”的学历要求，很快将迎来一轮提升。

根据《中华人民共和国教师法（修订草案）》（征求意见稿），取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位。此外，近期，教育部则表态称，到2025年，建成一批国家师范教育基地，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。而21世纪经济报道查询近期的中小学教师招聘公告，发现不少一线、新一线城市招聘中学老师的“门槛”，已经要求硕士学历。中国教育科学研究院研究员储朝晖对21世纪经济报道表示，对于教师的入职应该做综合的评价，也不能说本科学历就当不好中小学教师。

这真的是好现象吗？

我之前说过一个比较极端的情况：黑龙江省2021年的的理科高考本科线是280分，专科线是150分。

而在2005年，这个数字分别是527分和270分。

哪怕是在河南，2021年的理科本科线和专科线也降到了400分和200分，而在2005年这两个数字是496分和360分。

再看看当年重庆的录取分数线：

重庆市2000年普通高校招生各批次的最低控制分数线于昨日正式划定。文科：重点本科533分；一般本科495分；专科442分；高职410分。理科：重点本科529分；一般本科478分；专科435分；高职360分。体育院校(系科)：重点本科文考成绩线405分，体考成绩线82分；一般本科文考成绩线380分，体考成绩74分；专科文考成绩365分，体考成绩线60分。重庆大学采矿专业：455分艺术院校(系科)：本科： 音乐 师范430， 非师范410 ；美术 师范415， 非师范390；编导305；美术史论440；影视表演290；专科： 音乐 师范360，非师范300 ；美术 师范380，非师范340； 影视表演255；舞蹈表演200；幼儿艺体 音乐235，美术275。艺术高职(招普通高中艺术考生)：美术255，音乐250，舞蹈240。职教师资：种植类346，养殖类340，财经类434，电子类426，机械类376，旅游类415，计算机407。高等职业专科：种植类210，养殖类290，建筑类265，财经类266，电子类249，机械类203，旅游类300，文秘类252，艺术类143，烹饪类291，计算机245，服装类341，涉外类308，环境类417，护理类203。

再看看2018年时重庆的录取分数线：

重庆2000年时的专科线是435，2018年时候的本科线是428。这也就是说，假如有个人考了430，放到现在连专科都上不了，只能麻利的进厂打工去。

而艺术类高职及专科批的分数线就更吓人：

啥概念呢？

就是说，在2018年，在重庆如果你是艺术生，只要你高考总分能考到120分，你就能有大学上。

可你看看2000年的数据，那里面分数线最低的护理类专业也要203。

对了，再说一句，2000年的时候还没有分省命题，那时候是全国一张卷。那时候，北京的情况会好一些，但对照今天来说也依然不低：

今天上午，北京市高招办公布了今年高考录取分数线。具体分数线如下：1、批次文科 理科第一批录取院校465分(去年466分) 　476分(去年460分)第二批录取院校443分(去年447分) 　440分(去年421分)

那个时候，北京的本科线要比重庆低30~50分。但即便如此，这440分的分数线对照今天，也已经是很高了。

当然，高考每年的难度是不一样的，那不同年份的分数线做横向对比，不一定就完全合理。但400分的分数档和200多分的分数档，是足以说明这完全不是一个概念。

比如拿某知友之前做的九省一本线分布图来看（左文右理）：

数据很明显，按照数据分布情况来看，差不多就是现在的一本线相当与10~20年前的二本线，现在的二本线相当于当年的专科线。

有些人别一看到大学生找不到工作、就业难就高潮，你先看看现在的本科生跟之前的本科生是一回事么？

在2021年，在黑龙江，你高考200分就能上专科，300分就能上本科——当年我高考全国卷，单一个文综就考了250多分，这要是放到黑龙江，我就算其他科目都缺考，也一样能上大学啊。

各位应该也都是高考过的人，你自己在这儿骂这骂那之前，你就扪心自问一下，我找一批高考200分的人教你的孩子，你自己放不放心？

理论上，在政治正确的维度，我们当然可以说，享受高等教育是人的基本权利。但大学扩招，尤其是专科院校的扩招，的确让很多人也就是混了个大学学历。

中小学教育有其特殊性。这个特殊性在于，中小学教师的岗位数基本上与新生儿的人数是绑定的。新生儿的人数多，需要的教师人数自然就多，反之就少。而在2000年的时候，我国还有将近2000万的新生儿，如今只有1000万了。可与之对应的是，2000年的时候，我国的高校毕业生人数只有100万，而如今有1000万，其中100万还是硕士研究生。

一个缩了50%，一个涨了10倍。再按照当年的学历标准去招聘教师，肯定是不现实的。

当然，你可以骂过去这十几年大学的盲目扩招带来的问题，也可以说产业结构存在的问题，这些本来就存在很多问题。只不过，在教师学历这件事上，在一个专科线不到200、本科线不到300的时代，提升教师的学历要求是必然的。