古代原著引入现代教材需要教育工作者的努力与完善

关于古代原著引入教材，一直是争议点，这个不要奇怪

任何人都有看法，都有道理，但到了课堂上，教师怎么教是另一个问题

对我影响特别深刻的，是我的中学语文老师，这个老师话很多

很惭愧，我的语文成绩并不好，却拙劣的向老师靠拢

这里给大家分享一下我的中学老师给我们上鲁提辖怒打镇关西的一段经历

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鲁提辖怒打镇关西，在水浒中算是精彩桥段了，尤其是鲁提辖一拳两拳三拳，有些书评直接以『过瘾』来形容。我在上课之前，就读过这段，还以为老师会着重讲解打人这一段

后来我发现我天真了

这里还有个内情，算是后话，暂且不表

老师在课堂上，先是放下了课本，让我们分析一段过程

什么过程呢？那就是鲁提辖打人之前，遇到了一对父女

这对父女的遭遇，成为了老师分析的重点内容

镇关西做了什么事情？霸抢民女

这个霸抢，不是强娶，镇关西有老婆有家事，然而还要霸占，而且聘礼三千钱，是虚钱，没给钱

在父女被赶出门后，这个镇关西居然有脸把虚钱要回去，并且勒索父女在酒楼卖唱，酒楼实际上成了软禁的场所，恶霸到了点就去收钱，当时我读书的时候，还不知道白嫖的说法，老师说到这里已经是愤怒，悲痛，引发了同学们的共情

但这并不是重点，重点是，老师问了我们一句话

『你们认为，鲁智深是一个莽夫，本文仅仅是一场寻衅斗殴吗？』

接下来，老师给我们分析了几点

第一，重读本文，观察父女的生活状况，他们哭诉，是以为没有人的时候，忍不住了，面对鲁智深的责问，他们是惶恐，乞饶，这样的世道，是镇关西横行的大背景

第二，仔细观察，鲁智深赠与父女钱财的过程，史进的表现，李忠的表现，鲁智深的表现

第三，鲁智深在赠与钱财之后，是否立刻去拳打镇关西？他为什么次日五更起来又去了父女住处？鲁智深为什么要『且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了』

我以为，老师会重点让我们看后面热闹的

但是，这些看完后，对鲁智深的人物形象，有了新的认识

后面的教学，反而让我并不是印象深刻

我前面说了有个内情，这个内情，是老师在另外一篇课外导读活动中问我们一个问题

『三国演义最精彩的部分是什么』

我们秒回答『火烧赤壁』

但老师给我们分析，其实火烧赤壁的篇幅并不大

从说故事的角度看，火烧赤壁本身并不是最精彩的，而是铺垫大量的铺垫

从携民渡江，到舌战群儒，蒋干盗书，苦肉计，草船借箭，一系列经典，精彩，叫绝的故事，最后到了借东风，火烧赤壁，捉放曹

文学的魅力在什么地方，我后面想想，留给我的并不是鲁智深的一拳两拳三四拳

而是鲁智深的愤怒，共情，痛快，以及对遇到了悲惨父女的帮助，帮到底，有些事情不只是钱，给了钱，他们能不能脱身，让他们离开苦海，鲁智深的所作所为确实不符合当代法制精神，然而，在我们重读这一段，对我们是否有其他的启示

这就是教育的力量，也是当年老师给我的印记

所以教材很重要，教育者的工作也很重要

每一个环节都要严格把控，不存在完美的教材，但教育工作者的努力，是去试图完善，补充，并让人性最精彩的部分，颠扑不灭的那颗火种，流传下去