以我对课程教材研发及教育行业的了解，这几点是出现这些严重问题的主要原因

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以我对课程教材研发及整个教育行业的了解，以下几点是出现这些严重问题的主要原因：

一是管理体制和机制方面长期存在一些难点和问题，主编、责编及整个研发管理体制上，积累了太多太厚的历史问题，甚至是大小利益集团，整个体系如同一湖死水，相对缺乏竞争与择优机制。奖惩激励机制缺失和准入资质变质。教材的特殊性带来了封闭性，部分领域将政治思想统一性和操作体系垄断性混为一谈，将体系的开放性与内容的健康性对立了起来。

二是断层的出现：基层学校和教师，与出版社及主编之间存在无数的断层，基本上没有交流，更谈不上互动与协同。表面上看国家花了大钱培训教师，但实际上在部分地区及许多方面，只是变化了形式的财政拨款分门别类再分配，实效性到了基层非常小。这其中涉及到的区县级教育行政部门是关键，深度审视就会发现"钱途"千万条、利益涉及多。

三是涉及到国家的整个教育管理体制层面的问题。对比下，国家目前对教育行业的管理类似于企业管理架构中的“矩阵式”，纵向上是“行业化专业化”的业务监督与指导，横向上是以财政为重点的地方党政部门（内设机构）管理，职能的融合点在区县级教育行政。而中小学校管理的过度的行政化，带来了教育行业管理的表象化，这也进一步导致以下矛盾点的放大：教育行业的质量标准软性、隐形，不易察觉，且发现问题后。易出现公说公有理，婆说婆在行，当出现责任纠纷时，缺失责任感的理事人坚持不下来，最终不了了之。

即使是此次如此大面积的严重的质量问题，在部分专家眼中，可能也只是“认知角色”上的问题，最终没有哪个部门或个人来承担责任。