一线城市鸡娃家庭，孩子真的很牛吗？学前快乐教育的孩子，有可能追上他们吗？

我在二线城市生活，偶然的听一线生活的老同学，提及了一线城市鸡娃圈的孩子，觉得有点恐怖……据说很多孩子从小看大量英文书，听大量的材料，两三岁就认识好几百字，中班大班就中英文自主阅读，英语自由对话，发音地道，中文很多孩子已经会背诵经典，大量诗歌，四五岁就100以内加减法甚至乘除法，而且阅读的书籍很多，知识面丰富，这些是我以前没有想象过的。不知道这些是真的吗？

题主在二线工作生活，一直是觉得岁月静好，对娃也是从没有教过任何东西，觉得孩子这么小，快乐教育才是教育的真谛，听到这种同龄孩子的事情，觉得不可思议，而且前所未有的，有点隐隐的担心，

以后我的孩子有可能追上他们吗？

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补充一点点：

强迫孩子学习容易带来诸多心理问题，我以前一直是这样想。这也是我坚定选择快乐教育为主的原因。

但我同学昨天跟我说的，有一点让我很意外，也深深的怀疑我的选择：

她说，这些家庭，都特别注意保护孩子的感受，生怕孩子抵触，一旦孩子不愿意学绝不强迫，他们经常交流各种方法鼓励孩子学习，塑造孩子的自信，多夸奖多赞美，让孩子发自内心的相信自己的能力，不畏难，能坚持，这样才有后劲。。。

这和我一直以来的想象完全不一样-_-||

现在的感觉很迷茫。不知道是不是我想错了，错过了很多。

就我见到的孩子来说，大致可以把这种孩子分为两类。

第一类孩子是本身并没有什么特定领域的天赋，只是通过提前早教，让孩子抢跑。等把整个赛道跑完了，该啥样还啥样。

就好比说，在语文这方面，三五岁会几百首古诗的我见过很多，有些家长也会在很小的时候就让孩子锻炼写作能力，但绝大多数人只不过就是在五六岁的时候，能写出其他大多数孩子十岁左右能写出来的东西而已。最大的用处，也不过是能提前高考，比别人早几年毕业而已，能在自己领域内做出做出突出成绩的几乎没有。

第二种是孩子真的脑子就够用，这种一般都是走中科大等学校的少年班，或者是很小就能直接展现出在某个领域的天赋的那种。但这种天赋，靠鸡娃是完全鸡不出来的。

正如高赞 @Dr老爸的育儿经 所言，如果以单纯应试为目标，无可否认这种鸡娃真的能在军备竞赛中占据优势。但在另一方面，孩子的其他成长也需要时间——就拿最基本的社交来说，你把孩子成长中本来应该社会化的时间拿来让他去学习，所带来的必然结果就是孩子缺失一部分社会化的过程，这可能对孩子的心理产生不太好的影响。

这方面，我想说个有点悲剧的案例。几年前，西安中学曾经出现过一位被称为“历史天才”的少年林嘉乐。他在十五六岁的年纪，就已经有多部已经出版以及即将出版的著作。其中那本出版的著作我看过，尽管谈不上什么开创性，但能看出基本的学术功底，质量甚至比很多历史学的博士论文还要高些。

但这样的一个非常出色的高中生，却因为抑郁等原因选择了自杀，留下了无尽的遗憾。尽管我与他素不相识，但就凭他在那本著作中表现出来的功底与才华，我宁可他不是什么天才，只是一个对历史感兴趣的普通少年，他只要能健康成长，按部就班地考入大学的历史系，然后慢慢去做研究。如果我是他的朋友，我并不介意他的才华在10年、20年之后慢慢展现出来，好好活着才是第一位的。

所以，鸡娃鸡出来的孩子很牛吗？客观上讲，的确很牛。但这种“牛”只不过是因为抢跑带来的领先优势，并非是不可能追上的，甚至这种有违健康教育理念的行为，还有可能会给孩子的成长带来负面的结果。我在北京，已经见过了非常非常多被父母鸡的非常不开心甚至于抑郁的学生，也见过那些真正找到了自己喜欢的东西的孩子，在自主学习的时候有怎样的热情。

所以，我觉得真正的问题并不在于是否鸡娃，而是能否引导孩子找到他感兴趣的东西。否则，鸡娃与放养，就会成为两个极端。当你的孩子真正发现自己感兴趣的时候，他所展现出来的潜力，可能真的是让你吃惊的——好比说当年的新概念作文大赛，很多对写作感兴趣的初中生，展现出来的文笔就已经比很多成名的作家还要老辣，如今甚至已经是青年文学的代表，而某个只是因为“提前发育”出版了几本书而进入了清华的湖北考生，如今却早已在文学这个领域里泯然众人。