正因为普通人无法改变外部环境，在教育上才更应该谈内因

【本文来自《教过一些孩子，特别懂事用功，也渴望上大学，但就是“脑子太笨了”》评论区，标题为小编添加】

火星布医

你说这么多有什么意义吗？

什么是内因？普通人有什么资格谈内因？一个孩子就是白纸，兴趣差异不是家庭、学校培养的吗？

如果一个孩子能自己培养出兴趣爱好了，那他就不是普通人了。极少数的天才本来就不在讨论范围。

普通人才应该谈内因啊，正因为你只是个普通人，可能无法改变外环境，无法改变所处的现状，比如经济现状、学区、老师，但还有很大机会可以激发孩子内心，这谁也拦不住啊，并非只有天才才值得培养，说老实话，天才还真的不需要你培养，而普通孩子，未来如何发展，或者就在父母的一念之间。

所谓三岁看小、七岁看老，孩子兴趣应该在三到六岁就要开始培养，第一个要培养的就是阅读的兴趣，这是所有学习兴趣的基础。

我家就是普通孩子，从能听懂比较连贯的句子开始，我们就给孩子讲故事，每天不间断，孩子听故事一定会有兴趣，然后慢慢变成读故事，既能省点事，同时还暗示故事都在书上，时间一长一定会引起孩子对书的兴趣，等孩子对书有兴趣了，开始教识字（不是教拼音，很多家长在这儿会偷懒先教拼音，觉得教会拼音我就省事了），有不懂的字就问家里长辈，等上小学的时候，识字已经不少了，但并不会拼音，上课还是只能老老实实听老师讲。

要是学龄前学会拼音就会比较麻烦，字也认识、拼音也会，那上课就不用学了，这会影响课堂习惯的培养，而拼音又不是什么难学的东西。一年级就可以看中篇小说了，虽然阅读速度还不是那么快。之所以说是普通孩子，因为理科学习时有差异，悟性没那么高，但天赋的事，是没办法的，只能顺其自然。985应该不容易了，211说不定还能拼一下的。

阅读兴趣与习惯养成后，学习就会事半功倍，哪怕不学习，就是看闲书，那也是在吸收知识。

要是从小不引导，就这普通的智商，普通一本不知道行不行。你能说这没有意义么，不值得讨论么？