就两极分化话题，语文数学靠课外助攻的作用是30%，英语可能达到50%以上

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两极化现象不仅适用于英语还有其他学科，除非你能证明高考不考英语，农村学生进入名牌大学比例更大，以及高薪岗位上农村学生更多。或是把历年高考成绩拿出来，论证农村学生英语拖后腿现象严重，把大企业高薪岗位招聘条件统计一遍，论证英语不是刚需，才能论证英语不应该作为必考项目。事实上中国的应试型英语，在口语这个最容易造成教育两极化方面是忽视的，因此农村学生未必应付不来应试型书面英语。

谢谢您的讨论。

一是关于两极分化。仅就初高中三大主科而言，语文即使可提前学习生字，但其他写作分析等能力还是需要长时间积累。数学不仅有公式定理等新知识，逻辑判断能力也是需要长时间锻炼。而英语是记忆性内容，相当于语文的认字和造句。假如说语文数学靠课外助攻作用是30%，但英语可能就要达到50%以上。教师原文也说明了这个问题“不少孩子在小学阶段就已经提前把英语的能力训练完成了，他们不一定提前学了初高中的教材”。

二是关于统计数据。这个我认怂，我仅是个键盘手，无法“证明高考不考英语，农村学生进入名牌大学比例更大”，也无法证明“把历年高考成绩拿出来，论证农村学生英语拖后腿现象严重”，更无法证明“把大企业高薪岗位招聘条件统计一遍，论证英语不是刚需”。

我仅能猜想，如果考生能够根据报考方向，把精力更集中在某几项科目上，可能高考成绩能更好些；如果能有个更好些的成绩，不论是不是英语考生都能离名牌大学更近一步；如果需要统计英语是否为就业刚需，可能全面统计高校毕业生在工作中使用英语的比例更好。

三是关于学生范围。不简单是农村和城里、有钱和没钱的区别，每个类别都有聪颖之人，也都有较弱的人。其实，更多的是学习外语的天赋和未来生活工作外语的实用性。

好吧，我坦白，我英语啥也不是，万幸的是一般院校毕业几十年后，也有了稳定工作，所以，以上仅是一己拙见，诸位见谅。