过去几十年中，英语几乎成为了淘汰的首要甚至唯一标准，这是不合适的

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1、阶层问题，英语水平在其中有多大作用？这个问题在20年前，乃至十年前都是显而易见的：英语作用极大。那么，如今呢？之后十年二十年呢？中小学教育政策，要适应的不是当下，甚至不是十年内，而是十年二十年后的形势。

2、高考指挥棒的作用很大，那么，在主科数量受到限制的前提下，指挥棒更应该偏重哪些科目才是问题的关键，这个需要比较研究。中小学是基础教育，其重点应放在无论孩子将来干什么、怎么发展都必不可少且都十分重要的科目，十年后，英语是这样么？

我的观点：小学阶段的语言教育，不只是交流工具，还是思维发展的主要途径与基础，因此，在小学阶段，必须以汉语言为主，英语只能是辅助了解，甚至不去学。汉语与英语，不仅是两种语言，更是两种文化、两种思维模式。要避免对孩子造成干扰，乃至出现西式思维主导的情形。这是原则，没道理好讲。

中学阶段，可以开设外语课，作为主课也无妨，因为了解西方文化，有助儿童思想的全面发展。但是，英语的比重要适度，要位于物理与数学之后，因为，现代化思想的载体首先是数学物理，其次才是英语。

大学阶段，应重视外语学习，作为通用语言工具，再不好好学就晚了。

问题焦点不是要不要，而是什么样的度、什么样的次序安排。过去几十年中，英语几乎成为了淘汰的首要甚至唯一标准，这是不合适的。