作为教育工作者，现在学生和十几年前的有明显的变化，更独立更承担更反抗

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作为一个教育工作者，现在的学生和十几年前的有了明显的变化，这个变化是慢慢转变的。现在的学生更独立，更敢承担，更敢反抗，所以教学上我也在尝试给他们更多的自主，而不是监督。打铁还是要自身硬，引导一个班级是要做他们的领袖，虽然有年龄优势、职务优势，但未必就能得“民心”，拿不住孩子们的心，就很难推进教学，甚至有些学生是因为不喜欢某老师而放弃某学科。新老师也需要好的老师来带，说实话做个孩子王并不容易，在专业上做到独具一格也需要下苦工，还有日常的桩桩件件工作，就像个上了发条的陀螺，不能停摆。

老师都要过一个坎，当你第一次面对乱糟糟的班级，当你看见那几个最调皮的家伙气的你眼发黑的时候……一种冷血经验告诉你，就不能给他们好脸色，拿出你的威严来，镇压、惩罚、叫家长……另一种热血经验告诉你，走进他们的世界，融化他们、征服他们、爱他们……其实能不能做个好的老师，那一刻的内心就已经决定了。冷血经验容易上手，内心不会受伤，日子好混……热血经验是一条付出之路，很累，很心累，但有强大的成就感……就看你想做个怎样的老师。

现在的家长也在转变。以前大多数家长是能配合老师施压的，现在一半的家长是站在孩子一边的。给家长布置任务说实话是个有效的偷懒办法，尤其在小学阶段，这大都是老教师们传授给年轻老师的法宝。其实作业布置多少，是不是真的有效，这是看一个老师是不是有自己的教学目标决定的，没有目标的作业，那纯属完成组里布置的任务，其结果就是“好学生”依然好，“差学生”依然差。有目标的作业，应该只是形式，里面真正的重点，针对不同层次学生的重点是不一样的，这要在批改和点评中加以体现，作业是和孩子交流的场所，也是间接和家长交流的场所，你是一个天天用半对勾告诉家长“你家孩子不行”的人，还是能够发现孩子闪光点的人，这决定了你是不是能真正建立家、校、学生三方合力的基础。

所谓好事多磨，练就了征服学生、贴近家长、专业特色，才算是走上了做老师的阳光大道，“桃李满天下”这些美誉和成就感不是白来的，那是一个个浪子回头成学霸，那是学生考上大学后给你发的信息。