为什么他们一去不回去？

近期，有关大批留学生留洋不归的情况，特别是余茂春这类叛国者的出现，令舆情激奋，共究原因，各执一词。

中华学子留洋不归的现象，已约有百年，发展至今，已呈快速增长势头，一些名校占用国家最为优质的教育资源，网罗了全国的高考状元、学霸、特长尖子最优质生源，学成后却大比例流失。尤其是一些高尖人材，不顾祖国再三挽留，执意而去，渐渐的形成了一股潮流。他们在中国成长，翅膀硬了却为他国的国家强盛而效力，中国成了为他国作嫁衣的冤大头。这对中国是极为不公的。尤其是这其中的大部分，是在为把中国作为头号战略竞争对手进而全力遏制打压的美国贡献才智，”助纣为虐”。特别象余茂春，南开大学毕业后公派留学美国，获得博士学位后入籍美国，成为亲美反中的活跃分子。特朗普执政后，以”中国通”和铁杆反中的政治标签，成为白宫反华政策的主要策划者、推动者。

面对这些状况，国人的愤愤然当然就不可避免。

这些人是在祖国的努力培养下一步一步成长起来，教育资源耗费之后，却如黄鹤，一去不复返，究竟是何种原因呢？

当代著名哲学家、教育家冯友兰，曾经把人生的境界分为四个：一是追随原始人作风的自然境界；二是为小我私利而活的功利境界；三是满足小我以后不忘大我的道德境界；四是忘乎自我，不计个人得失的大圣大贤之天地境界。

那些留洋不归，不思报国，效忠敌国者，其行为是以追求个人利益为目的的，他们的行为有确定的目的并且明白它的意义，他们完全局限在功利境界。他们为了小我而活，追求物欲，追求虚荣，追求个人待遇，并为此心甘情愿出卖思想、灵魂、知识、技能、时间、精力，有奶便是娘，置祖国培养之恩于不顾，置祖国建设需要而不顾，置家国情怀和民族大义于脑后。

面对如此痛心的状况，北大知名学者钱理群先生早在十几年前，就对大学忽视学生品德教育的现象提出严厉批评和危害警示：“我们现在实用主义、实利主义、虚无主义的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”“他们问题的要害在于没有信仰，没有超越一己私利的大关怀、大悲悯，没有责任感和承担意识，套在名僵利索之中自我的庸俗化。”并把大学教育培养出这样的人痛斥为失职，痛斥为犯罪。

要扭转这种状况，也不是一朝一名、一招一式所能实现，得靠学校和社会的共同努力。

首先，要让学子心系于中国。这就要加强学生的爱国主义教育，培养学生的家国情怀，把对国家和民族担当作为人生的最大追求，甘愿为国家和民族的利益，贡献自己的才智。“为中华之崛起而读书”，才是每一个学子应该树立的最为正确的理念。只有学生真正具备了浓烈的家国意识和民族担当，才会把国家利益放在个人利益之上，心中装着祖国，心甘情愿效力祖国。

其次，要让人才心安于中国。这就要依赖于整个国家的富强，不断改善和提升生活、科研、工作、收入、福利等方面软环境和硬条件，吸引人才，留住人才。高尚的道德品格的培养并不是对每个人都能奏效，对于那些偏执、固执于追求个人利益的学生，还得面对现实，用具体的实惠来吸引人才，让人才安心于国内发展。

再次，要让人才心乐于中国。国家应该检讨人才的学术竞争环境，尽快减少和杜绝弄虚作假、侵占成果、论资排辈、分配不公、关系至上等不良现象，创建公平公正透明的人才流动、竞争机制，升迁者乐意，未升迁者服气，不产生怨气，大家心情舒畅，形成融洽关系，迸发合力，共促中国繁荣。