提高职业教育中科技、创新与艺术教育比例，以培养更多高技能、实践型技术人才

以创新为核心的国家战略，除了需要大量高学历、研究型的顶尖创新人才，还需要更多高技能、实践型的顶尖技术人才与之相匹配，通过良好的管理使两者形成从研究到实践的反馈循环，才能使我国形成更为完整创新产业链。由于技术人才主要出自职业教育，尤其是中等职业教育，因此，提升我国中等职业教育的科技与创新水平迫在眉睫。

首先，应结合我国企业未来需求和具体实践，采用多种形式开展科技与创新教育。除了课堂教育，还可通过组织不同规模的竞赛、与企业合作完成项目等形式，鼓励和引导学生提高自己的动手实操能力，实现职业教育与企业需求的有效对接；还可从中选拔优秀的个人或团队，再由学校和企业联合培养，为企业输送顶尖技术人才。

再者，应采取多种方式提高包括音乐、美术在内的艺术教育比例，进一步提升学生的艺术直觉，并拓展其思维的深度和广度。由于科技与日常生活联系越来越紧密，人们对科技产品的消费也越来越注重审美，因而现代工业的发展与艺术修养的联系也越来越紧密。以工业设计为例，从手机到汽车，无一不是科技与艺术结合的产物，而我国目前在许多领域的工业设计水平尚未达到全球领先地位，这与我国职业教育对艺术修养的注重不足有关，无论是汽车、手机等硬件产品的设计，还是软件界面的设计，目前都比较依赖发达国家的顶尖设计师，其中不乏来自法国、意大利这样较为注重艺术素养的国家的设计师，此外，北欧、日韩等国的设计师也颇受青睐。

最后，如果我国职业教育的科技与创新水平能够得以有效提升，则会产生大量负责制造工作的高技能实践型人才，通过技术的逐步积累和不断创新，以及良好的管理实践，与负责研发工作的高学历研究型人才形成和谐而有机的整体，可使我国在制造和研发两方面同时保持优势。

从某种意义上说，我国有条件集合美、德两国各自的产业优势，假以时日，将成为集顶尖创新与顶尖制造于一体的创造大国。

云博，MBA

2020年3月23日