学生自杀频发，中国教育大方向出了问题

小学生缪可馨自杀事件仍在发酵，这里先不讨论老师是否有责任等话题。因为笔者联想到另一则相关新闻，认为有必要探讨一下更为普遍性的严峻的问题。

这则新闻令人痛心：这学期复学以来，各地陆续都有学生自杀的消息，或者担心学习跟不上，或者跟家人争吵，或者是补考被抓想不通，至少已有十几个学生走上绝路。

当代中国学生心理如此脆弱，是应该引起广大家长和社会的极大重视了。如此多的自杀案例，显然是带有普遍性质的。

俗话说七岁看大。小小年纪思想就会如此容易走进死胡同，由此可见从小在家庭里是经历着怎样的成长环境。

学校主要是学习知识、智商成长的地方，在孩子的情商建设上，父母的角色、家庭的氛围是关键的。老师在孩子人格建设上当然负有责任，但是作为陪伴孩子时间更多的父母和家庭，则更为关键。

在一个个走向极端的幼小心灵背后，可能是持续的分数压力，可能是亲子关系很僵，可能是父母对孩子的心灵漠不关心，可能是孩子被溺爱到极点而不能接受一点点的批评。总之，在引导孩子方面，家长的不作为或者乱作为，是问题的核心。

如果父母认识到自身对于孩子健康成长的重要性，并承担起应尽的责任，那情况会非常不同。那么，即使孩子在学校遇到一些挫折，比如受到老师的打击，如果有父母及时开导、鼓励，孩子也不至于走进死胡同。爱因斯坦小时候因为学习反应慢，备受老师的打击，但是妈妈总是告诉小爱因斯坦，“妈妈相信你是有才华的孩子”。这给了爱因斯坦面对生活的信心。来自父母的鼓励，在孩子的天地里，就有如此重要。

培养一个心智健全的孩子，远比学习成绩好要重要。现在中国社会的情况是颠倒的。太过于重视成绩，太过于重视孩子将来找到挣钱的工作，这些功利的东西从小让孩子负累重重，孩子没有什么自由嬉戏玩耍开拓思维的时间和空间，中国孩子的灵性普遍受到极大压抑。同时电子及游戏产品的流行，让孩子童年也更加封闭。现在的孩子，物质上十分丰富，但是心灵相比几十年前物质比较匮乏的时代，却更加苦恼。可以想象，这样压抑狭隘的心灵，又如何体会到生活的美好，如何经历未来生活的风雨？

不是说不要进取心，而是父母要引导孩子，少些功利心。不要一开始就把学习必须冒尖、将来工作必须体面赚钱多作为目标，这在笔者看来，都是功利的目标。如果我们把目光更多投向一些人生更基本的东西，也许生活学习更轻松一些，但是长远来说更有益孩子的快乐和健康成长。比如，不要太重视分数，但是要培养爱好动脑、主动学习、主动改错的习惯，不要太重视将来必须挣多少钱职业多光鲜，但是要注重培养孩子踏实做事、自食其力的习惯。

以笔者的实际体会来说，作为父母，我们不给孩子以任何分数的压力，孩子有时候分数考低了感觉有点低落，我们会劝她不要纠结，但是对于为何没有考好的原因，我们会引导孩子重视一下，是不是马虎了，或者没有弄懂，要自己心里有数。在完成了基本的功课之后，我们给孩子充分的自由玩耍的时间，做她喜欢做的事。“团结紧张、严肃活泼”，缺一不可。有空时主动跟孩子沟通交流，听孩子讲讲自己的高兴事和烦恼事（再小的孩子也是有自己的苦恼纠结的），让孩子的苦恼及时释放疏导。