回到国内上学后，连德国队友都忍不住卷起来了
潜伏的木马君官方账号作者 | 木马君
小木马的数学成绩，一直是我的心病。
客观来说，他的数学一直非常落后，从他上一年级时，我就意识到，他在这个科目上，表现出了懵懂和费劲。
我不想轻易给娃下结论，但是养娃之后，你不得不承认，每个娃都有他天生擅长和不擅长的东西。
比如他的语言能力很强，中英德三语都算流利，不需要任何额外的努力，他就跟上了中文母语班的水平，这一点随我
。
他的吉他水平进步也快，学了一年多时，他就远远地甩开了木马爸爸，开始能自学非常复杂的曲子。
但是，
面对数学，他感到非常费劲，这一点随木马爸爸
。
一开始是十以内的加减法，他总是掰着手指头数。
后来到了两位数，手指头不够用了，他就在纸上画小木棍，数字多大，他就画多少条小木棍。
比如20-7，他就先画20条小木棍，（这个过程中很可能会多画或者少画了几条），然后再用横线划去其中7条。
然后，他再慢慢地手动去数还剩下几条。
任何一个中国妈妈看到这个解题过程，都要当场心梗病发。
一想到这里，我就悲从中来，想当年，我好歹也是个理科学霸，高三时数学老师解不出来的题目，都是我上台去帮他解围的。
万万没想到，如今我娃解题靠画小棍儿，啊，苍天饶过谁。。。
这样的状态持续了两年多了，我曾试图给他安排课外补习班，报了一个非常火的数学网课。
一年多课上下来，花了一万多（7000多一学期），客观地说，对小木马的帮助约等于0。
写到这里，我说句不怕得罪广大金主的大实话，
如果你想靠着课外补习班或者网课就能提高孩子的成绩，绝大部分时候，这是不现实的。
没有任何一种形式的“托管”，可以自动地解决问题。
对于孩子来说，最有效的托举，永远是来自家庭和父母自己。
到了去年，小木马上了三年级（国际学校学制，相当于公立学校的二年级），数学运算量与日俱增。
有一次，我在他作业本里看到他那一周的数学随堂测验，一共15分，他得了5分。
偶尔谈到学校话题，他会偶尔说出“我讨厌数学，我就是很笨啊”这样的话来。
我和木马爸爸终于不得不面对现实，不能再这样下去了，因为在这个学科上，他正在陷入一个负面螺旋。
我看了看小木马做错的题目，有时是减法看成加法了，有时是没理解题干的意思。总之，都是小学生常见的粗心错误。
于是我忍不住对木马爸爸说道：这样不行，我得要提醒他一下，不能再这样粗心大意，马马虎虎了。
我自认为，我说的话很客观，也不算很严厉。
没想到木马爸爸立刻跳起来说道：你不能这样对他说。
我：为什么？
他：你从小成绩好，你不理解我们差生的心态。但是我很能理解小木马。
可能他已经非常努力地去做了，这些错误他也不想的，但是你怎么能给他定性为“马马虎虎”呢？
你这样说，他心里该是多么地委屈？！
我：。。。。。。
木马爸爸说着说着，开始悲从中来。
他说：我小时候也是这样，明明已经尽力了，但是老师或家长说我不认真，我很委屈，然后我就破罐破摔了，真的变成马马虎虎，吊儿郎当了。
老实说，木马爸爸的这番话，是我以前从来没有思考过的视角。
按照我们中国家长的习惯来说，他犯了粗心的错误，自然是要提醒他，“你可不能再粗心大意了，必须得认真啊。。。”，我根本没有想那么多。
后来，我反思了一下，觉得木马爸爸说的有道理。
在咱们中国的教育评价体系里，学习成绩不好不仅让别人怀疑你的智商，更重要的是，很多时候老师和家长还会直接关联到态度和品德上。
比如我说小木马不能再马马虎虎了，就是在质疑他的态度。
而有时老师会不自觉地认为学习差的孩子是坏孩子，就是在和孩子的品德挂钩。
每个孩子，每个人，他的先天条件都是不一样的，当他遇到不擅长的领域或学科，我们应该怎么对待他？
几天之后，午休时，同事抱怨她的孩子考试成绩不佳，几道大题都因为粗心做错了，简直气死人了。她因此狠狠地批评了孩子，又是一个鸡飞狗跳的夜晚。
我忍不住把木马爸爸的话搬出来开导她，
我说，也许孩子做错题目并不是她的本意，可能孩子的大脑还没有发育完全，他们粗心犯错是一种正常的生理现象，也许这是她无法控制的。她已经尽力了，她也一定比任何人都想考高分。
同事听了我的话，更生气了。
因为这番轻飘飘的说辞，更像是站着说话不腰疼，完全缓解不了鸡娃妈妈的深层焦虑。
无论如何，木马爸爸的话还是引起了我的反思。
我一边想要提高小木马的数学成绩，一边又小心翼翼地避免让他产生一种“我的数学很差，我就是这么笨”的自我认知。
我深深地知道，一个人的心理暗示会产生巨大而深远的影响，一旦他产生这种“我是差生”的认知，那就真的没救了。
世上无难事，只怕有心人。
一旦行动起来，其实很多问题没有那么难。
我们决定帮他辅导数学，其实他的问题很简单，根本没有上升到智商或能力，他只是数学运算不熟练，而不熟练的原因也极其直白，因为我们从来没有做过刻意的练习。
课堂上老师只讲解了运算的原理，但是他们学校课后作业非常少，缺少了大量练习，没有人可以无师自通地快速心算。
我于是分门别类地打印了加减运算练习纸，从10以内，到20以内，再到100以内。每页纸100道题，定时完成。
后来又帮助他背诵九九乘法表，再用练习纸大量练习，每天做上一两页。
是的，刷题是最没有技术含量的辅导方法，但进步是飞快的，
只用了一两周时间，他的运算速度就大幅提升，虽然比不上中国小学生5分钟刷100道的那种速度，但是对于小木马来说，已经是史诗级的进步了。
最为重要的是，口算能力的提升，让他一下子对自己产生了信心，不再产生“我数学很笨”的认知，
有时他流畅地做完练习题，我夸他很棒，他很骄傲地问我，妈妈，我现在的速度会不会已经快要超过小区里的韩国娃？（我们小区的韩国妈妈非常卷）
练习了一段时间
讲真，我是一个极其佛系的妈妈，不喜欢卷学业，也不在乎任何排名，但是我不能让我的孩子陷入精神困顿和自我认知的危机，我帮助他练习运算，目的不在于提高成绩，而是让他明白，
其实你也可以的，你根本不笨，只是需要做一些刻意练习而已。
木马爸爸在我们家承担了辅导小木马数学和中文的任务，
别问我，为什么是木马爸爸辅导这两门课，
问就是他想自己跟着一起学
。
每次小木马做完一页运算习题，木马爸爸需要批改。
到100以内的加减运算时，木马爸爸的批改变得吃力起来，
毕竟，他也不会算啊
。
后来到了九九乘除法，他更费劲了，因为他小时候没背过啊。
你敢相信，九九乘法表上从第7列开始，他至今不会。
如果遇到八九七十二这样的题，他就开始了长征一样的漫长运算：
五九四十五，
然后再往上加三个9，
45加一个9是54，
54再加一个9，是63，
然后再加一个9，是多少来着，
呃。。。是72！
神啊，等德国人在大脑里完成这一串运算后，二十一世纪都过去了。
后来，木马爸爸就和小木马一起补习数学，感觉我家好像开了一个数学训练营，成年德国人也可报名，哈哈。
木马爸爸常常感慨，如果德国的学校也能要求背诵这些，那现在德国人的算术能力就不会这么差。
这是大实话，德国学校教学非常宽松，他们追求理解背后的原理，不提倡死记硬背。没有刻意练习，主打一个佛系领悟。
但是，对于口算而言，两位数加减法和九九乘除法，这些都是需要烂熟于心的基本技能，如果不掌握这种基本技能，那以后的每一步都会非常吃力。
高等数学可能大部分人用不到，但是基本算术题，却是生活刚需啊。
自从木马爸爸跟着补课后，他仿佛打开了新世界的大门，捶胸顿足，为什么没有早一点学会九九乘法表，他说，终于明白为什么你们中国人都能那么快地心算。
他甚至产生了一种优越感，经过咱们家的数学训练营后，他已经超越了大部分同龄德国人了。哈哈哈。
所以，你看，没有哪一种教育是完美的。
我们主打一个中西合璧，见招拆招，痛并快乐着。
