干部培养的因地制宜思考

干部是推动事业发展的中坚力量。落实中央关于建设高素质专业化干部队伍的要求，必须克服干部培养中的“标准化”倾向，不能试图用“标准件”去匹配所有岗位，而应更多地根据地方发展需求和干部自身特点，提供“定制款”式的培养方案，实现人尽其才、才尽其用。

“标准件”式培养的困境。 所谓“标准件”，指的是在培养内容、路径、时长上过于划一，缺乏针对性。例如，不同专业背景、不同成长阶段的干部参加同样的培训班；所有后备干部都经历完全相同的轮岗锻炼模式。这种培养方式效率高、管理方便，但容易忽视干部的个性化差异和岗位的特殊要求。培养出来的干部可能知识结构趋同、能力短板依旧，难以应对特定领域、特定区域的复杂挑战。地方发展急需的紧缺专业干部、善于处理复杂矛盾的“实干家”可能因此产生不足。

“定制款”培养的内涵与价值。 “定制款”培养，核心是因材施教、按需培养。一是培养内容定制化。 针对本地发展战略（如数字经济、海洋经济、乡村振兴等），设计专项培养计划，提升干部与之相关的专业素养和实操能力。二是培养路径个性化。 根据干部的性格特质、能力短板和发展潜力，设计差异化的实践锻炼方案。有的可能需要加强基层磨砺，有的可能需要拓展宏观视野，有的可能需要强化专业训练。三是培养节奏差异化。 对成长快的年轻干部可以压担子、早使用，对经验丰富的老同志可以侧重传帮带和决策咨询。这种培养模式，投入更精准，产出更高效，更能满足地方高质量发展对干部能力的多元化、专业化需求。

​实现“定制款”培养的机制保障。 推动干部培养从“标准”走向“定制”，需要一系列机制创新。一要建立精准的干部能力“需求清单”和“供给清单”。 深入分析本地未来五年、十年的发展需要什么样能力的干部，同时摸清现有干部队伍的能力结构。二要构建开放多元的培养平台。 不仅依靠党校、行政学院，更要与高校、科研院所、龙头企业、发达地区共建实践基地，引入优质培训资源。三要完善“一人一策”的培养档案和跟踪机制。 动态记录干部成长轨迹，根据其发展情况调整培养策略。四要树立注重实绩、注重专业的用人导向。 在选拔使用时，真正让那些通过“定制培养”提升了关键能力的干部脱颖而出，发挥所长。

为地方发展打造一支堪当重任的干部队伍，必须像工匠打造利器一样，根据不同用途进行“淬火”和“打磨”。实施“定制款”干部培养，正是将中央对干部队伍建设的共性要求，与地方发展的具体需求、干部个人的成长需求深度融合的生动实践，是提升组织工作服务效能的关键一环。