情境赋能文史融合 | 泰华中学地理中心教研室公开课暨学科论坛活动

地理中心教研室

情境赋能

文史融合

1月公开课暨学科论坛活动

为深化地理学科教学改革，丰富课堂教学形式，提升教师专业素养与课堂教学能力，搭建高效教研交流平台，近日，地理中心教研室成功组织开展1月公开课暨学科论坛活动。全体地理学科教师全员参与，督学团袁金桥老师莅临现场指导。活动环节紧凑、内容务实，有效达成了教研赋能的预期目标。

优质公开课展示

活动伊始，公开课展示环节有序开展。马玮玥老师与李佳伟老师围绕“中国地理概况”核心主题，先后呈现了两堂特色鲜明、生动鲜活的高质量公开课，以创新教学设计让地理知识“活”起来。

马玮玥老师以“荔枝路线上的密码”为创意主题，巧妙设计情境教学，引导学生化身“荔枝使”，在探讨荔枝从南到北运输所面临的重重艰难过程中，自然而然地融入我国地形、气候等核心地理知识的分析，让抽象的地理原理变得具象可感，充分调动了学生的探究热情与参与积极性。

李佳伟老师则以“中国从何而来”为趣味导入，将中国历史脉络与地理知识深度融合，在梳理历史发展脉络的基础上，系统介绍中国行政区划分布，深入剖析人口相关核心问题，实现了文史与地理学科的跨界融合，拓宽了学生的知识视野。两位教师依托扎实的学科功底与精心的教学设计，充分展现了个性化的教学风格，为在场教师提供了可借鉴、可推广的教学示范范例。

优质公开课点评

公开课结束后，点评研讨环节紧接进行。孙亚美老师、赵思涵老师依次开展针对性点评，袁金桥老师进行总结点评。

孙亚美老师、赵思涵老师在充分肯定课堂亮点与优势的同时，结合教学实践提出了具体的改进建议与优化方向，为授课教师精准完善教学方案提供了有力支撑。

督学团袁金桥老师进行了专业且深刻的总结点评。袁金桥老师的点评立足命题视角与教学本质，为全体教师明晰了优质地理教学的推进方向，进一步深化了大家对新课改背景下地理课堂构建的认知。

学科论坛

学科论坛环节聚焦教学核心痛点与课标导向，内容扎实且富有深度。程曦老师围绕2025版地理新课标展开系统解读，精准梳理了新课标从“知识本位”到“素养导向”的核心理念变革，详细剖析了课程内容在必修、选择性必修及选修模块的精准升级与时代适配要点。同时，程曦老师还解读了学业质量评价体系的颠覆性重构，强调教学需适配“结构良好情境”与“结构不良情境”的考查要求，深化技术赋能与表现性评价。此次解读助力全体教师准确把握教学改革导向，为后续教学工作的精准开展筑牢基础。

紧接着，刘茹萍老师以“破局‘教’与‘学’；高中学科重难点教学的分层设计与高效解法”为主题分享教学经验，结合高三二轮复习实际，带来了兼具理论性与实践性的教学思路。她首先深入剖析了当前高中地理教学面临的困境：均值化教学模式导致尖子生“吃不饱”、后进生“吃不了”；教师为赶进度和保障基础，教学易陷入“浅表化”，难以培养学生高阶地理思维，且课堂互动多被少数学生主导，学困生易成为“旁观者”。针对这些痛点，刘茹萍老师指出分层教学是“因材施教”与“以学定教”的具体落地，能破解“统一要求”与“个体差异”的矛盾、打破“教师中心”与“学生被动”的僵局，推动教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

师德师风培训

地理中心教研室主任尹亚新作总结讲话并提出总体工作要求。尹主任着重强调三项核心要求：一是全体教师要树立争先意识，以更高标准深耕教学、钻研教研，主动对标优质教学范例，推动个人教学能力与学科整体发展水平同步提升；二是与学生相处要把握清晰界限，恪守师德规范，在关爱学生的同时保持专业严谨的师者姿态，营造健康和谐的师生关系；三是严格严守教学常规，将备课、授课、作业批改、课后辅导等各环节的规范要求落到实处。

尹主任强调，要切实将本次教研成果转化为实际教学行动，以规范促提升、以争先谋发展，持续提升课堂教学质量。他的讲话进一步明确了后续地理学科教学与教研工作的推进方向，有效凝聚了全员教研共识。

此次活动的成功举办，以“中国地理概况”公开课为鲜活载体，串联起新课标解读、分层教学策略分享与专业评课指导等核心教研环节，不仅为地理学科教师搭建了高效的交流学习与互促共进平台，更让“情境赋能、文史融合”的教学理念、“素养导向”的课改要求与“精准施教”的实践方法深度落地。

活动有效推动了教师教学理念的迭代更新与教学能力的进阶提升，为后续地理学科深耕课堂改革、聚焦核心素养培育、提升教学质量筑牢了根基，对促进学科内涵发展、助力育人目标实现具有重要而深远的意义。