明德小学支教最后一天的随想

明德小学支教最后一天的随想

□孙佳丽（物理与电子科学学院2301班）

站在明德小学五升六教室的讲台上，看着下面一张张仰起的小脸，阳光透过窗户在他们身上洒下斑驳的光影。这是我作为"青青萌芽实践队"队员在这里支教的最后一天，手中的粉笔即将画上句点，而心中的教育图景却刚刚展开。作为五升六年级的数学老师，我曾以为自己的任务是传授解题技巧，却在这方寸讲台上收获了比圆周率更为无限的教育真谛。

记得初来时，我怀揣着精心准备的教案，满脑子都是分数运算、几何图形和方程解法。我试图用最"科学"的方式将知识灌输给他们，却发现孩子们眼中的数学是一片干涸的沙漠。直到有一天，一个平时沉默寡言的小男孩在操场上拉住我的衣角，问我："老师，为什么我们要学这些数字？它们有什么意思吗？"那一刻，我意识到自己犯了一个根本性错误——我教会了他们计算，却没有教会他们感受数学的心跳。教育不是灌输，而是点燃火焰——赫拉克利特的话在这一刻有了最生动的注解。

而今天，在这告别的时刻，我没有选择上最后一节"正规"的数学课。我们将课桌拼在一起，围坐成一个圆圈。起初是闲聊，聊他们暑假的计划，聊对六年级的期待，聊那些课堂上没机会说的小秘密。然后不知是谁起了个头，我们开始唱歌，从《童年》到《明天会更好》，跑调的童声在教室里回荡，却比任何专业合唱都更打动人心。接着是游戏时间，"数字接龙"、"24点计算"，连平日里最害羞的孩子也踊跃举手。在这些看似随意的活动中，我看到了比考试分数更珍贵的东西——学习的快乐和自信的萌芽。

支教的日子让我明白，教育的本质远不止于知识传递。那些公式和定理或许会被遗忘，但被理解的感觉、被尊重的体验、发现的喜悦，这些将深植于孩子们心中，成为他们面对未来挑战的内在力量。作为老师，我们不仅是知识的搬运工，更是心灵的园丁，在孩子们心田播撒好奇、勇气和希望的种子。

游戏结束时，夕阳的余晖为教室镀上一层金色。孩子们送给我一叠手绘的卡片，上面歪歪扭扭地写着"最好的数学老师"。我知道自己离"最好"还很远，但这些纯真的心意让我看到了教育最动人的模样。明德小学的孩子们教会我的，或许比我教给他们的更多——关于耐心，关于理解，关于如何在严格要求与温柔以待间找到平衡。

走出校门时，我回头望了望那栋朴实的教学楼。支教结束了，但教育的故事永远在继续。那些数字与音符交织的回忆，那些在严肃与活泼间摇摆的课堂时光，都将成为我教师之路上的宝贵财富。感谢明德小学的孩子们，让我懂得教育不仅是头脑的启迪，更是生命的对话；感谢"青青萌芽"实践队，让我有机会在给予中收获成长。这短短支教生涯的最后一天，不是终点，而是我教育情怀的新起点。