我去支教过，了解了一些从事乡村教学的教师的工作痛点和难点

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• 教育爱好探索人

• 乡村集中教学，搞大型住宿学校，对小学生的心理成长是个不小的影响和挑战。

我去支教过，也了解了一些从事乡村教学的教师的工作痛点和难点，也理解部分家长的需求。

首先来说吧，要想跟上市区学校的教育教学质量（达到或者跟上教育部下发的课程标准要求），学校的管理和教师的教育教学质量是必不可少的。但是面临的什么？人少（教师岗位少）。

我去支教的那所学校学生100多人，全校6个班每个班生均约30+，可是整个学校才11个教师！

看似完成了国家编制要求：每19名学生配备一位教师的要求。但实际上一间完整农村学校所需要上报填写的材料、台账等和市区学校学校是一样的。其实就是把市区学校好几十人教师编制的工作摊到了只有十一二个人头上。市区学校还有人员可用，农村学校呢？就只能把任务分摊到老师头上。

这只是农村学校必须完成的市区学校的各种台账的任务（这属于是学校管理方面的）。

其二，农村教师的教学任务重。

一间学校或者一个教学点没多少教师，但是课程要开足啊。每周5天、每天6节课，每一门课都不能拉下。稍微计算一下就知道，全校6个班，每班每周30节课，全校一周180节课！但只有11个老师啊！人均17节课以上！还必须要上满全课程！

除了语数英，老师们还必须要会教体（育与健康）、艺（音（乐）与美（术））、道（德与法制）、科（学）、信（息科技）、劳（动）、书（法）等课程，另外还有少部分课程是地方设立的课程：比如《国防教育》《心里辅导》等。

你觉得教师们真的是全能的吗？那么农村教师除了应付了事，我不知道能有什么更好的方法了。因为连市区学校也无法配备这么多专职教师。

其三，如果把小型的农村学校整合起来，学生的生源会充沛一些，教师也会解放更多的精力去进行专业的教学，像市区学校一样。

虽然我并不大认同目前我所在的市区学校的某些老师会被繁重的校外任务而导致额外的劳动；但是把农村学校分散的教学点或者教育学校整合起来，既有利于教育教学，又有利于家长的教育和管理。

其四，是不是一定住校的问题。我个人觉得，相邻比较近的学子无需住校，只是要劳烦家长们接送而已。

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