在湖北竹溪，他们讨论了中国教育的一个关键问题

　　（上图为竹溪风景图片，来源于竹溪县人民政府网站）

　　2024年9月28日，一场题为“乡村振兴，教育先行——县域高中高质量发展研讨会”的会议，在湖北省十堰市竹溪县举行。教育部、中国教育学会的有关领导，高中教育专家、学者，以及来自全国县域高中的校长和教师代表等与会。

　　在全国教育大会不久前刚刚举行的大背景下，这次研讨会是一次学习、贯彻全国教育大会精神的会议。

　　在县域高中发展受到各方重视同时面临一些现实挑战的背景下，这次研讨会也是探讨如何通过振兴县域高中来实现教育强国建设目标的一个契机。

　　这场研讨会的时间虽短，但是，“干货很多”。

　　——在研讨会上，大家没有回避当前县域高中发展所面临的现实困难和问题；

　　——在研讨会上，通过领导、专家的分享，大家坚定了振兴县中的信心，更理解了振兴县中与教育强国建设之间的内在联系；

　　——在研讨会上，来自全国县域高中教育和管理工作一线校长们的分享，则让大家看到了县域高中振兴的希望和现实路径。

　　可以说，这是一场直面问题的研讨会，这也是一场凝心聚力的研讨会。

　　（一）何以竹溪？

　　这次研讨会由中国教育学会高中教育专业委员会、湖北省十堰市教育局主办，十堰市教育科学研究院协办，竹溪县教育局、竹溪县一中承办。湖北省教育厅对研讨会的举行给予了大力支持。

　　作为一所典型的山区县中，竹溪一中在发展中所取得的成绩、所面临的问题，在全国县中当中都有一定的代表性。

　　把一场聚焦“县域高中高质量发展”问题的研讨会放在竹溪一中举行，体现了会议的组织者和参与者都希望深入问题一线解决问题，而不是远离问题一线“坐而论道”的务实作风和共同心愿。

　　对于这次会议的举办地——竹溪，估计很多人听到这个名字时，都会感到有些陌生。

　　而这里，就是我的家乡。

　　竹溪县地处秦巴山区，位于湖北、陕西和重庆三省市的交界处。

　　有人考证，竹溪县位于中国地图的“地理中心”位置附近。

　　这里不仅是“朝秦暮楚”“庸人自扰”这两个古代成语故事的发生地，也是今天鄂西北发展的一方沃土。

　　竹溪县所在的十堰市，则享有“仙山、秀水、汽车城”的美誉。“仙山”是指武当山，“秀水”是指南水北调工程中线水源地——丹江口水库，“汽车城”的名称则来源于二汽。

　　竹溪一中作为我的母校，历史悠久。她起源于明成化十二年（公元1476）当地创建的“黉学”，正式建校则是在1942年。

　　十堰市副市长朱云慧在致辞中所说，此次研讨会在竹溪召开，充分体现了教育部、中国教育学会对十堰教育的关心关爱。十堰将借此研讨会的东风，坚定不移落实立德树人根本任务，充分吸收好此次研讨会成果，促进全市教育工作实现整体跃升，奋力谱写中国式现代化教育实践十堰篇章。

　　竹溪县委书记许庆一表示，全县将借助此次研讨会的东风，牢记办好人民满意教育的初心使命，学习借鉴全国各地的好经验好做法，高起点优化教育布局，高标准深化教育改革，高水平强化教育保障，高质量推动教育发展，奋力谱写中国式现代化竹溪实践新篇章。

　　十堰市教育局局长寇伟在主持研讨会时说，本次研讨会放在竹溪一中举行，体现了有关领导和专家面向基层、面向问题、工作在现场的扎实作风。

　　（二）何以县中？

　　2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。大会提出，紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。

　　中国教育学会高中教育专业委员会理事长刘长铭在致辞中说，高中教育是教育强国建设的关键环节，关乎广大学生的成长与成才，县域高中的高质量发展是对义务教育的延伸，对高等教育人才的供给具有决定性的影响。他指出，县域高中发展面临的问题成因复杂，需要深入分析，系统谋划，各方应通力合作，共谋良策。

　　近年来，各级政府持续加大教育领域投入，全国县域高中办学条件明显改善，县域高中教育教学质量不断提升；但与此同时，部分县域高中也面临生源流失、优秀教师流失、教育质量有待提升等挑战。如何破解这些难题，促进县中高质量发展，是本次研讨会的核心议题。

　　教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾在研讨会开幕式上说，我国县域普通高中占据普通高中的“半壁江山”，是县域基础教育的龙头，寄托着广大农村学生对接受更好教育的美好期盼。全面加强县中建设，推动县中办学水平整体提升，对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务县域经济社会发展，助力推进以县城为重要载体的城镇化建设和乡村振兴战略，满足人民群众接受良好教育的期盼具有重大意义。

　　中国教育学会副会长兼秘书长杨银付结合全国教育大会精神，在会上做了题为《深入学习贯彻全国教育大会精神，以高质量基础教育夯实教育强国建设支点》的分享。他重点回答了“为什么建设教育强国”“建设什么样的教育强国”和“怎样建设教育强国”三大问题。他说，教育是强国建设、民族复兴之基。我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力，民生保障力、社会协同力、国际影响力。教育强国建设要处理好支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需求、规范有序和激发活力以及扎根中国大地和借鉴国际经验等五个重大关系。

　　中国城市规划设计研究院中部分院院长罗彦从新型城镇化的发展背景出发，结合湖北省提出的县城城镇与产业“双集中”的概念，讲述了县城发展的有效试点经验，以及身处其间的县中的配置思路。

　　北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇，则从县中振兴的制度安排与实践路径等方面进行了深入剖析。他指出，县中振兴不仅关乎县中本身的发展，更关系到教育体系的完善和教育公平的推进。他强调，要实现县中振兴就必须“跳出县中看县中”，从政治逻辑、城镇化逻辑、乡村振兴逻辑和教育现代化逻辑出发，构建科学的制度安排和实践路径。

　　作为本次会议的“东道主”，竹溪一中校长王海波在分享中指出了县中发展所面临的“典型问题”。比如，县中发展面临优秀生源流失，生源状况不容乐观，山区留守学生较多，父母一方甚至双方长期不在身边，学生成长环境相对较差，学生心理问题需要更多关注等挑战；与此同时，县域高中在师资方面也面临挑战，如何稳定教师队伍？如何加快教师招聘？如何调动班主任的积极性？这些问题也急需解答。

　　王校长的分享直率、坦诚，在与会者当中引发了广泛共鸣。

　　（三）何以振兴县中？

　　当高考仍然是一个县里的孩子们在改变命运时的一条最公平路径时，县中就值得被反复关注、反复讨论。

　　县中的“衰落”会带来很多问题，比如导致教育、教学活动走向恶性“内卷”，导致学生被迫不断加强应试能力训练，导致学校无限压缩和“规则化”学生的生活等，甚至还可能导致全社会对高考的焦虑蔓延到小学阶段。但是，最主要的，它会让教育资源进一步分化，会让县里的孩子想要通过教育实现“走出去”的人生发展路径变得更难、更不可能。

　　正因如此，如何振兴县中，让县中实现高质量发展，是萦绕在每一个与会者心头的关键问题，也是当前中国社会非常关注的一个关键问题。

　　正因如此，本次研讨会还专门邀请了来自全国各地、身处县中发展一线的校长们进行经验分享。

　　这些学校各有特色，这些校长们“各怀绝艺”。

　　他们都有一个共同点——他们都身处县中教育改革、探索和创新的一线，面对问题，他们不是简单地抱怨，而是以身作则、身体力行，把各自学校在发展中曾经面临的问题，转化为为振兴县中破局的动力。最终，他们所带领的县中都在一定程度上实现了高质量发展。

　　校长们的分享，为与会者贡献了县域高中高质量发展一个个可参考、可借鉴的“真实样本”。

　　——秦皇岛开发区燕山大学附属中学校长吴科元作了《利用信息技术助力高中教育高质量发展》的报告，他以具体案例展示了学校在智慧课堂的教学模式构建中的做法，让与会者认识到，利用信息化手段赋能教育教学已经迫在眉睫、势在必行。

　　——湖南省常德市石门县是一个山区县、脱贫县、革命老区县、少数民族人口过半县，人口55万。石门一中校长向言振归纳出了“高质量发展的‘四·三’育人路径”：以党建、行政、德育“三个引领”，优化育人体系；健全普惠均衡、公平竞争、教师激励“三大机制”，激发育人活力；强化优质课堂、教育科研、因材施教“三主策略”等创新办学特色。

　　——浙江省龙泉市第一中学校长林峰在分享中指出，通过实施“强校先强气”“强校要强师”“强校必强规”三大战略，龙泉一中形成了积极向上的校园文化氛围，有效遏制了生源外流，提升了教学质量，成功实现了快速崛起。

　　——安徽省灵璧中学校长王峰分享了灵璧中学在整合资源、拓宽加深、提高效率、阳光心态等四大维度中的具体措施，讲述了灵璧中学如何有效解决生源、师资、干劲、成绩和特色等关键问题，从弱势地位走向全市一流、全省知名的优质高中的路径。

　　——湖北省黄梅县第一中学校长赵水贵从“一切为了学生终身可持续发展”，“办人民满意的幸福教育，育堪当重任的时代新人”，以及“学生全面升学，素养全面提升”三大层面阐述了打造县中“根”与“魂”的举措。

　　——江苏省白蒲高级中学校长柳永红分享了白蒲中学书写乡镇高中振兴的不凡故事。他说，第一，坚持问题导向，深化课堂改革，促进学生的自主发展；第二，突破关键路径，创新校本教研研究机制，推进教学研一体化；第三，以“优质特色发展”为抓手，书写学生朴素的美好未来。他强调，白蒲中学始终把学生全面而有个性的发展放到最高位置，构建新版本的课程体系，培育学生高尚的道德力、顽强的生命力、终身的学习力、实践的创造力和未来的发展力，培养自觉、自信、自强的时代有为青年，办出让老百姓更有获得感、幸福感的农村高中教育。

　　校长们的分享可谓精彩纷呈，让大家看到了，振兴县中不仅仅是一句口号，更是一个可以通过教育改革、探索与创新实现的目标。

　　正如竹溪县教育局局长刘满东在总结发言时所说，当天的研讨会深入探讨了县中振兴的科学内涵、基本路径和任务举措，提振了大家对于加快县域高中高质量发展的信心和决心。

　　县中的振兴，往大里说，关乎当地的“文脉传承”，也关乎乡村振兴和共同富裕等中国社会发展重要目标的实现。

　　县中的振兴，往小里说，承载着千千万万的家长们“让自己的孩子在家门口上好学校”的朴素愿望，关系到教育公平和民众的教育幸福感、获得感。

　　一次研讨会虽然不可能解决中国县域高中发展面临的所有问题，但是，一场高质量的研讨会确实可以拓宽与会者的思路，开阔大家的眼界，缓解大家的焦虑，真正为解决问题、为开拓破局凝心聚力。

　　这样的研讨会价值很大。

　　感谢所有与会领导、专家和嘉宾的分享！

　　从某种程度上来说，这场研讨会已经在所有与会者心中播下一颗县中振兴的“种子”。相信未来在合适的条件下，这颗“种子”一定可以生根发芽、开花结果。

　　祝大家国庆节快乐！