吴昆财教授：一部历史虚无主义的“108”历史课纲和教科书

蔡英文和“独派”的民进党，为了遂行“去中国化”的政治目的，以历史虚无主义，所推动的“108”历史课纲和教科书，呈现了以下违反历史教育原则和抹杀客观历史事实的错误。

01

违反历史教育原则

一，去整体性：只注重微观的同心圆，而忽略宏观的全球性。主题式教学，所谓“中国史”沦为中国各项制度演变的编年史，学生无法将政治社会经济文化思想融会思考。比如你不理解西汉前期的匈奴侵逼、诸侯跋扈、贫富分化问题，如何解释汉武帝独尊儒术和通西域的外交政策？又如何理解这是秦亡后再统一经过数十年的政策调整才真正打造成一个大一统中国的尝试？很不幸的，依据现行“108年课纲”，所完成的“国二”(初二)历史教科书，从商朝到隋唐，2400年只有1600个字，平均一年不到一个字。

二，去主体性：完全否定台湾的主体性，乃属中华文明圈。完全否定过去数百年来，台湾人都是以中国人自居的客观历史进程，而不愿意以中国史为主体论述。试想，当代台湾人使用的农历；台湾人喜欢的布袋戏、歌仔戏；台湾人信仰的妈祖、关公，哪一项不是中华文明的元素？自古以来，海峡两岸就是一脉相传，共同建构一套中华文明与历史，但现如今的“执政党”为了遂行“去中国化”的政治目的，却要让学生不知道该站在什么立场来读“东亚史”，历史成为无法令人投入情感的冷知识。不以中国为主体，要站在“台湾人”的立场吗？但台湾人在夏商周秦汉时期是“原住民”，难道我们都是“原住民”吗？但不承认中国史是自己的历史，站在台湾人的立场我们，也不是“原住民”，那我们只好当外星人了。“东亚史”居然成了“外星人史观”的教材。

三，去人物化：历史重视时间与人物。但“108课纲”与教科书，几乎完全忽略人物在事件中，所扮演的角色。去人物化，去叙事化，让学生不能理解人事物在时空中的动态演化，和推动历史演变背后的“人”的思想。学生失去了历史人物的理解，以及掌握“本末始终”的历史。最终成为一部没有脸谱的课纲与教科书。

四，去脉络化：历史最重要的就是时间，但主题式的课纲，硬生生的剥夺了学生们对贯通且时序性历史的了解。最后学到的是片断式与破碎式的历史。在中国史方面，“国中”(初中)史实讲的很少，让学生基本史实模糊，高中又硬塞进来主题式的教学，让学生们不知所措。如此一来，学生学习成果低下，自然讨厌中国史。

02

抹杀客观历史事实，推动去中国化的历史虚无主义，图谋达成政治目的。

蔡英文和“独派”的民进党，为了遂行“去中国化”的政治目的，完全枉顾客观的历史发展，不承认几千年来，两岸相互依存的地理与历史关系，从而美化荷兰，日本对台殖民统治，甚至漠视且丑化两蒋和国民党在台的建设，将之视为如同寇雠，欲去之而后快。为了进行伪命题的多元社会，以取代数百年来，在台湾的主流价值中华文化。

对于大陆的历史发展与进步面向，则几乎是负面表列，不愿意实事求是，大肆宣传“大跃进”，“文革”，还有现在的污染等等，让学生鄙视大陆。

总之，否定任何在台湾，产生正面效用的中国元素，文化与文明，在“108课纲”里，一律透过历史虚无主义，进行全面性的清除。最终达成“去中国化”的政治目的。

常言道：政治是一时的，人民的生活与生存，才是永久的。两岸同胞一衣带水，台湾再怎么去中国化，中国不会消失，中华文化依旧存留，永续发展。但台湾的青少年和下一代的脑袋会被掏空，台湾终将难以继续发展，这才是未来最大的生存危机。

(作者：吴昆财 嘉义大学应用历史系教授)