在这样圈养、管制下的孩子，进入到大学能培养出创新杰出人才吗？

【本文来自《雷望红：别让县域教育塌陷，要让底层家庭学生有机会通过教育改变命运》评论区，标题为小编添加】

作为一个家长，深感中国教育问题：老师职能多样化，学校教育行政化，学生学习呆板化。孩子还是一个小学四年级，几乎每周都会有个安全教育、禁毒、大国重器等看直播、看视频打卡，其实这些东西孩子根本看不懂，多数都是家长“代打卡”，老师也是直接“转发”：请个班主任转发要求学习。教育行政化就是我们接触了学校领导，人家也是没办法，上面还有“领导”。市里搞个创城，也要求学校配合。

学生一方面说减负，一方面要成绩，不然小升初、初升高最后还是分数说了算，想进好学校人家也要分数，连民办中学一学期几万还得要有分数人家才要你。因为最后都会汇总到高考这座桥。所以禁止补习，反而增加了负担；要求减负，我孩子9点半前很少能做完做作业。

教育行政化，教育指令化，真正重视教育就应该让教育让学校都更加独立的空间，让学校专注教学，让孩子多点创新空间，儿童的游乐空间。真正促进教育公平，源头就是让学校，让老师都能公平、专心得做好教育的事，保障教育的投入。中国教育不改革，钱学森先生的“世纪之问”很难破解，在这样圈养、管制下的孩子，进入到大学能培养出创新杰出人才吗？