看来，“上学的目的即为择业”，真的蛮影响人，也很影响社会

网上曾有这样的问：你孩子上职高，你愿意吗？

看来，“上学的目的即为择业”，真的蛮影响人，也很影响社会一一包括影响社会的发展、社会中的人的后续发展。

高中三年，永远只是人学习生涯中的一个阶段，而且是初级阶段，是九年制基础学习后的第一个自选择、自尝试阶段。这点，个人认为是我们应向孩子们讲清的。这样他们才易有终身学习的理念，才更容易清楚“知识就是力量”、“知识改变命运”实际一直在发生，只是越早好好地学习，力量可能会更早地就有所积攒，从而在以后可有更多改向发展的机会，尤其结合兴趣而改向发展的机会。

曾接触过一些高中阶段的学子，加上自己也是从高中过来的，因此知道“高中为什么要好好学”这个问题，对于高中这个年龄段的人来说并不是很清楚的，也是不容易搞清楚的一一除非外事外物真给了他（她）很大的触动。也因此，非兴趣性学习充溢于我们的高中，但有兴趣的课程学习成绩相对好，这又也常现于高中里的大众。高中学习的压力性远大于兴趣性，已是不争的事实。这也是高中段的学生难以自改的事实。

但很遗憾，因为多种原因，这高中三年竟就成了普遍认为最影响人的一生的三年。也因此，可见我们中国人作为人群，在这三年前后心理状况的变化，这是多么不一般！呈现的状态又是多么让人感到可惜！压力型而非兴趣型生活，就这么被铸造于我们的社会和人生。

但大学毕业后，真一直从事大学所学专业的又有多少人？一直不改行不转专业的又有多少人？我们中国的从业者中，对自己的工作有很大兴趣的又有多少人？

曾经看到一个贴子，贴主说感谢父亲高中阶段帮他（她）作的选择，没让他（她）初中毕业就去打工。这是已工作不少年的人后生于心的一种感谢和欣慰。这事本身就显示着高中阶段是否学习、学什么，对一个人来说，是很难选定、搞清楚的。这个父亲出于对小孩的关心，无论如何都一心让他（她）续读，造就了这一欣慰。但这样的情形，不也表明，作父母的也是处在一种选择压力之下，而且是很难基于小孩的意愿、兴趣？在不知小孩长远意愿和兴趣所在的情况下，作父母的也不好基于此，而只能基于未来生活这种考虑，而作选择吗？

此帖反映的还是一个让人欣慰的故事，又有多少小孩，因为父母不基于其心愿、兴趣所作的选择，在服从之下，而在后来的学习、生活中，却也处于无味无奈甚至拧巴、矛盾的状态中呢？

但即便后面这种情况，又真的能怪、能全怪父母吗？又有几个父母在孩儿的那个时段，能很好地预测什么具体选择对于这孩儿来说，肯定是好的、最好的呢？在那个年龄段的孩儿不能自我作好相应选择的情况下，作父母的所能做的，也不过是作个不懒的、感觉不懒的选择而已！

因为有普高和职高之分，所以有家长对孩儿上职高较不愿，很排斥。有这样的情绪不奇怪，尤其在社会对普高和职高有某种显然的高下之分的认识的情况下，这情绪也不过是一种不正常里的正常而已。

但我们应该在知问题所在后，还不思、不试、不作改变，而延续、保持甚至加固、发展这种不正常吗？估计大家也不会愿意如此吧？！

如果孩子对职高的某个专业有兴趣，去学又何妨？任何一个专业其知识需求量实际都是很大的，也因此各个专业都有庞大的人才队伍和人才梯队。聚焦一点在感其所需后再进一步扩展，跟先扩展再根据兴趣聚焦相比，哪个好哪个不好还真不好说！就学习力而言，对高中阶段的人，实际前者更有利一些一一只要他（她）愿意一直学习而不作停留式学习的话，因为前者更有的放矢，而普高的相关知识一直在社会、在书本里，一般不会因他（她）一时不学就不在了，就没法再学了，更不至于就学不会了。

不愿学和自我止步，才是影响一个人发展的最大障碍，当这种习惯不仅在初中及初中毕业后就养成，还在远超过高中三年的上十倍时间里，不断延续和保持的话，它才是最影响人的所在。

让我们还是不要在普高、职高上纠结太多吧，以免让孩子们误会，给他们不好的影响，形成真的限制他们的认知！

让孩子知道，不管到哪里，不放弃学习才是最重要的！好象这是我们更应该告诉他们的话，也是说了以后我们自己不会后悔的话。

祝他们的路不象我们以前那么窄！祝他们不光作为劳动者、工作者发展得比我们好，作为人也发展得比我们这辈人好！

为免误会，观览此文时，请参见另一拙作《普高、职高不管怎么分，这方面不应分》

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