天赋决定了一个人在某方面的上限，努力决定一个人在某方面的下限

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首先要承认个体的差异性是客观存在的，有些差异是先天的也就是刻在基因里的，这个基本上无能为力。有些差异是后天环境造成的，这才是可以弥补的。

例如，有的人有肌肉控制耳朵抖动，大部分人没有，有这块肌肉的人听力比普通人强13％以上，这是没法改变的，但如果瞎了，普通人的听力也会提升，这就是后天锻炼的结果。

天赋决定了一个人在某方面的上限，努力决定一个人在某方面的下限。

以高考750分为例，题目易中难之比为3：5：2，如果你考了412分，说明你能解决一半的中等题，这不可能全是凭运气碰对的，另一半中等题你能不能解决？理论上你肯定能解决，因为难度是一样的，如果易中题都正确解答了，那就是600分左右，是大部分省市211的下限，也就是一般智力水平的上限。再往上就突破不了了。

以上只是智商，可学习态度，学习方法能力同样有先天因素和后天因素构成，有些活泼好动，有些暴燥易怒，有些好奇心强，同一家庭的不同小孩学习成绩和能力都有很大差距。智力一般，会出现大量知识点空缺，导致听天书，也是态度习惯养成不好，不从根上解决问题，靠辅导只能救一时之急，长期还是废的，投入与产出不成比例。

家长不应舍本逐末，认为辅导万能，而一开始就应致力于态度，习惯，学习方法的建设，只要智力一般，也能接近611下限。

如果发现孩子很小在记忆，认知等方面比一般水平差，如果不是病理原因造成的，那也得认，看看孩子在其它方面是否有先天优势，努力发展之。