“考上北大之后，我发现天赋就是100%，努力很难去超越”，大家咋看？

　　我说的反差，看看原话就知道，是指我们发展起来以后的情况相对我们的发达程度而言很糟糕，而不是指发展起来以前有多差。

　　我们的投入太过于集中在应用领域，这本身是问题，但不是最主要问题，毕竟理论数学本身并不需要太多金钱投入，已经做的金钱投入也没针对最关键的问题。

　　最关键的问题，当然是整个国家对应用极端重视，而对基础研究相当忽视，基础研究人才的成长，从小到大都在事实上受打击和压制，幸存到最后的相当少，在末端再加大力度支持也不解决问题。

　　对教育而言，我们的教育一直面向简单勤奋，而不面向思维能力培养。真正有潜力的孩子，是用最少的勤奋就能保持好成绩的。但题海让没有潜力的孩子也能用把所有题目做熟来使这种特征无法被分辨，而有潜力的孩子也要无端为题海疲于奔命，不可能发展他们的潜力，最终简单勤奋在这样的不公平竞争中耕容易获胜，而思维能力则至少在相当程度上退居次要地位。这就是对基础研究人才的压制和打击的具体形式。

　　这样的教育和人才培育机制下，我们可以靠对手的人口基数和产业规模弱点而首先在应用领域碾压对手，从而让他们无力投入到基础研究上来而失去这方面的优势，最终导致我们在基础研究上也相对领先。但这种只针对竞争对手的领先是有问题的，只要我们对基础研究事实上的压制和打击并未改变，基础研究就不可能达到本应该达到的水平，是否永远领先于所有对手则无关紧要——不管是内生的还是外来的，有些危机就是与竞争对手无关的，我们一旦未来应付不了其中任何一个，就可能出大问题，而且并不是每个危机都给我们在失败教训之上改正的机会。

　　如果你不相信未来可能有这样的危机，那么历史总是确定的：我们就曾这样领先全世界，甚至对手工业革命之初我们还是世界上最富有的国家，但不重视远离直接实践的一般性认识（基础研究就是其中一种）这个致命缺陷的存在，让我们不得不品尝百年国耻的苦果，而我们真正的损失也远不止于此——我们的有文字历史有西方人的两、三倍长，但西方人硬是浪费了自己千年时光之后反超了我们很远，这当然意味着我们自己浪费了更长的时间。

　　你的这种自信，和曾走入歧途的祖先如出一辙。