此文章已被删除

  • 记得我第一次接触731和南京大屠杀相关资料的时候晚上吓得睡不着,那种害怕和恐惧的感觉现在都能感受到。后来时间长了,我慢慢不再抗拒这种感觉,甚至会有意识地找相关资料来看,不是猎奇,而是明白了,历史事实存在在那里,它不会因为你害怕或者恐惧而消散,更不需要进行“温和处理”来为它涂脂抹粉,你能做的只有直视它,并从中找到有意义的元素和前进的动力。
    相信我的小孩以后接触到这些的时候,同样会感到害怕和恐惧,但我可以把我的经验告诉他,让他明白当年那些人就是企图用这害怕和恐惧为武器降服我们。幸好,我们没被吓倒,我们拿起武器干倒了那些坏蛋,才能在今天坐在这里辩论或者扯淡。
    我一直坚信,一个人的强大来自于心理的强大,如果连历史都无法面对,我们又如何面对波诡云谲现在和惊涛骇浪的未来?

回复5

  • 我们三年级的时候学校组织去电影院看看黑太阳731,我当时生病请假,回来同学们都吓得要死……我想说血腥和杀戮也是历史的一部分,是民族的血泪史,是无法回避和无视的,必须正视和接受,想刚某人搞搞历史虚无主义当鸵鸟就是背叛和逃避现实,但是逃避虽可耻但是有用,哈哈
  • 南京大屠杀和731细菌战详情,都在你小学时代课本里了解的?
  • “凡事总须研究,才会明白。古来时常吃人,我也还记得,可是不甚清楚。我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是“吃人”!”


    所以要“救救孩子”,恰恰是必须让孩子了解真实的历史。
  • 1楼讲,孩子三观未定,所以不要用刘胡兰教育孩子,不过刘胡兰之类的英烈,不正是用来教育孩子让他们形成正确的三观的吗?1楼推导出“孩子被挑动的举起砍刀指责你不给他零花钱”,我只能认为教育者本身就三观不正。我们把刘胡兰的事迹跟孩子讲清楚,把反动派的残暴讲清楚,谁是谁非,孩子难道听不懂么。孩子的三观,孩子的是非观,不正是靠这些事例来培养出来的吗?为什么到了1楼就成了负能量?我也没见以前受刘胡兰教育的都成了暴徒啊。义有大小,为了个人小义而弃民族大义不顾,看看美国人的民族教育,我只能一声长叹。
  • 顶!
返回文章

站务

全部专栏