“靠好学校、好老师就能把差生成绩提高”这类想法，很多时候都是家长的一厢情愿

讲了这么多个例，还是看整体情况更说明问题。我上学时华师一附中一个年级22个班，除开一个奥赛班，21个班全是平行班，平均每个班50-60人，每个班都是20多个中考高分正经考入的学生，20多个从各种渠道来的，交借读费的借读生。像我这种半途转入的是极少数，绝大部分都是高一就入校就读了。学生们所享受的师资条件也都是一样的，甭管是考入的还是借读的，都是上同样老师的课，完成同样的作业。每个班的借读生在成绩上也基本上是按中考分数均匀分布，中考分数还可以但是够不上华师一分数线的、分数一般的、很差的，都有。但到了高三时，模考成绩能稳定在历年一本线上，继而能接到学校邀请转入学籍的借读生，每个班就大概两三个——而且私下一打听，基本上也都是中考成绩就不赖，底子较好的人。我所在的班，就我和两个同学得到了这个机会，一聊天，都是中考时成绩还可以，但够不上华师一、省实验中学的。


前面说了，一个班里至少有20多个借读的同学。也就是说，如果像华师一这样的传统重点校，对学生成绩真的有普遍性的，很明显的提升作用，那20多个借读的同学里，至少应该有过半的人到高三模考时成绩能稳过一本线。而且，让原本中考成绩就不错（超过百分制折算后70分水平），只是没达到省重点那么高标准（相当于百分制折算后95分以上水平）的借读生上一本线（湖北省历年一本线就是在百分制折算后70-75分的水平上下浮动），也不算是“明显提升”，只是让他们正常的应试水平保持到了高中。只有让那些中考成绩在百分制折算后70分以下水平的学生，在高考时能批量上一本线，乃至能上双一流，这才是真正意义上的“明显提升”。但显然在我上学时，即便是华师一附中也做不到这一点。如果能做到的话，那每个班20多个借读生，保底都应该能包过15个。


原本中考成绩一般，千方百计进了靠掐尖出优异高考成绩的好高中，成绩就得以大幅提升的学生，其实才是个例，少数。但大量自己孩子成绩一般的家长，都把这种个例认为是普遍现象。您的孩子可以说是幸运儿，到了重点校，成绩和排名就大幅进步了。然而，至少在10到20年前，只要是教育资源富集的大城市里的重点初中、重点高中，不都有大量的，通过各种关系、条子和金钱开路进来就读的借读生吗？这么多借读生，能实现像您孩子这么明显进步的，我敢说100个里面能有5个就不错了。我相信您孩子就读的高中，肯定不止一个学生是在家长的运作下进来的（而不是凭中考分数，凭分数过不了录取线才需要家长来运作），那其他靠运作进来的学生，又有几个是高考成绩相比起中考成绩进步很明显的呢？大部分家长自己费大劲出大力，拉关系找门路，求爷爷告奶奶，把孩子塞进重点校，说到底拼的只是一个很低的“丑小鸭变天鹅”的概率，赌一把。


我读的初中是个普通校，成绩最好的那一拨孩子，中考后，他们的家长也是想方设法给搞进各种省重点、市重点借读。后来我跟他们渐渐都失去了联系，到读本科时，校内网流行，通过在校内网上搜索，我又找到了不少。通过他们自己在主页上的写的个人简介和就读院校，我发现这些同学最后考进的高校，基本上也就是能达到他们中考分数档次所大致对应的大学（大学的录取分数和中考分数都按百分制换算），中考470,480（满分600），高考能进双一流的，没几个人。


相比之下，为啥毛坦厂中学复读中心那么火？就因为它不掐尖，主要收的是剩下的一般生、差生，靠准军事化、高度人身控制和严苛的时间管理，以强大的外力逼着“考渣”们回炉重炼，能做到把原本上不了本科线的孩子批量性送上本科线，原本考不上二本的孩子批量送上二本线，原本考不上一本的孩子批量送上一本线。尽管据毛坦厂出来的学生说，他们往年的一本上线率最高也不过60%，一般也就40%上下，但要考虑到，其生源的素质根本无法与那些能全省掐尖的省重点、全市掐尖的市重点相提并论，所以这更显出其升学率的含金量，自然也受到了大量家长的狂热追捧。

个体例子并不具有广泛意义，但确实家长只会盯着“成功”（即去了重点校就出现了大幅提高成绩效果）的案例看，并口口相传，这应该是一种幸存者偏差。

如果举个例的话，我身边也有的是个例。当年中考，跟我一个班的一个女生，中考总分还比我高几分（中考满分600，我是490多分，她应该是500分出头），但还是离华师一附中的录取线差得远。他父母也一样通关系找门路花钱把女儿送入华师一附中借读，从高一就进去了。结果平时模考成绩高高低低起伏很大，最后高考成绩正好踩在一本线上——和其中考分数水平比，没有进步。

我母亲一位好朋友，花了很大的力气，把她儿子给送进华一寄读初中（在大力鼓励民营资本办义务教育阶段学校的时代，华师一附中通过引入社会资本运作，把原来只是作为空挂其高中借读生学籍“空壳校”的华一寄宿学校全面改制，高薪挖优质师资，同时打着华师一的招牌，并拿出真金白银来大搞掐尖，转型成了第一梯队的民办初中）。她儿子其实智商条件很好，并不是那种资质普通，学课本知识特别费劲的学生，但由于这位阿姨教育引导方式上存在问题（概括来说就是溺爱，在孩子眼中无威严，孩子玩心很重，根本没有主动学习的动力），她儿子在华一寄成绩就很不稳定，好的时候能排进全年级前10%，差的时候只能在中游——很显然，华一寄的良好氛围并没有对她儿子产生正面影响。

这位阿姨自己很拼，其实也主要是为了自己儿子以后高考，使了很大的力气把工作调动到北京，她儿子到北京去上初三，通过她千方百计的托关系找门路同时把相关待遇政策落实到最大化，总算让自己儿子进了北京的一所市重点初中。但结果还是一样，甚至可以说更糟了——她儿子觉得来北京读书了，北京以后高考升学率高，考大学很容易，中考根本不用好好准备。于是愈发不用功，成绩下滑更严重，上课也不听讲，完全不做作业。学校老师还挺认真，五次三番聊天谈心，批评教育，一点用没有。在家里，他和自己母亲像做生意讨价还价一样，在“学习多少时间对应玩手机多少时间”这类气人问题上反复软磨硬泡。其所在的学校校风很正，大部分同学也很上进，但同样对其没有发挥出正面影响。这位阿姨和我母亲关系很好，在北京她为儿子的教育问题操碎了心，她老公是经典IT理工男，更不会教育子女，于是只能找我母亲诉苦，但分析来分析去，事实就是很残酷：她儿子这种心态问题已经很难矫正，唯一可行的办法就是送进衡中、毛坦厂复读中心那样的学校，靠外力强行压着学。但这位阿姨又怕儿子在高考集中营太遭罪……

就说我自己，我也是读到高二下学期，我母亲去求自己单位领导，疏通了关系交了钱，转学到华师一附中。虽然我母亲对“转学能提高成绩”有一定期冀，但也没有抱过高期望，因为我母亲知道我大概是个什么水平。转学的主要原因是我之前的学校校风有问题——一是因为我母亲单位和学校搞共建，但学校后来出尔反尔，要朝我和几个同单位子弟以省重点的录取线为标准，“差一分要XXX元”，收高额择校费，并且频频以此事骚扰我们，我和我母亲忍不了这口恶气；二是因为该校其实就是某高校的子弟校，大部分学生是该高校教职工子女，异常排外，内卷倾向也很重（很多同学直接以考试分数定人际关系，你这次比他高几分名次比他高，他就对你和颜悦色；下次他如果比你成绩和排名高了，就对你爱答不理甚至冷言恶语。某些老师也是如此，只愿意去回答班级前十名同学的提问），与我读初中时的氛围差得太远。但其实单从考试角度而言，高二时已经分文理科，我因为物理不好选文科，自己政史地底子还行，成绩比较稳定了。我转学前在之前学校的文科班（一共就两个文科班，大概100个学生），不是第一就是第二；去了华师一附中后，三个文科班，大概一百六七十个学生，模考差的时候大概30名上下，最好的一次进前10，一般都是十几到20名左右，但实际上分数就一直在比一本线高20到40分这个水平，因为能包过一本线，所以华师一附中邀请我转入学籍。到真正高考时，遇到10年来出题最难，一本线划得最低的一次（文科一本506），我也就只达到了自己正常水平的下限。而我之前那个学校文科班跟我成绩不相上下的那位同学，最后总分还比我高几分。