农村校长想不通：“那么小的孩子怎么学会威胁人？”

1）整篇写的很好，反应出了当下教育中的主要问题。
2）肯“有选择地管”，还是有良心的老师；“有选择地管”在当下的环境中是必要的。往往那些不好说话的家长，小孩也容易出现熊孩子，而作为那样的家长本身也并不懂教育。严格管教是对付很多熊孩子所必须的，但之所以难，就因为小孩在认知能力不足、世界观方法论没有养成之前，就进入了互联网、短视频。短视频对思想不成熟的孩子而言，是有危害的，就如同我们在观网的评论中常常看到的“文字量少的，通常是调侃、打趣、情绪宣泄；而文字多的通常可以全面阐明观点”一样，短视频由于短，就算再紧凑也塞不进唯物辩证类的解读，不具备教育性，只具有消遣意味。和新闻评论一样，常常夹杂“讽刺、反意、反讽”表达，这对于认知不全面的孩子几乎只可能带偏。
所以我一直觉得：哪怕是公立教育也要朝着寄宿制（周一白天~周五白天是寄宿制，周五晚上接回去）的方向发展。一方面，寄宿制意味着传统的放学时间也被纳入了教育，对学校周边的手机基站在信息上做一定限制，限制孩子接触不是TA年龄范围内可以接触的信息。这样做，那些本来就不懂教育的家长会反对，认为只要让孩子接触互联网，他就有比别人更多的机会，而不接触他就没有；但问题在于，有些孩子天生就没别的孩子成熟，不利于接触这些信息。这样也就让孩子有更多的机会接触较纯粹的教育，而不是在家放养的情况下变得更不好管。另一方也给家长带来了过2人世界的时间。
这样做，教育成本肯定是上去了，不仅要为白天安排师资，还要为通宵配备一定的力量，但优点在于：在孩子没养成正确世界观方法论的情况下，让他们更多在一个可控的情况下成长；在竞争激烈的当代，能有更多时间用来打好基础；统一作息时间，培养独立自理的能力。
当然，如果家长一定要带回去养，没问题，只要控制到白天学校教教学大纲里的内容，晚上负责：德智体美劳类的管教，这样家长晚上可以回去自己负责“德智体美劳”的部分。