云南中考体育分值提至100分，考试分3年6次进行

作为一个云南初三考生我可以告诉你：
1.不这样考的时候对于普通学生非常公平，本来可以只在最后三个月准备就拿到50分的满分并且留下充足的时间备战中考，而现在却要花费三年的时间一边提升文化素养，一边提升身体素质。而且体育分值提升到100分后，体育生的优势也会变大，对于普通学生就公平吗？
2.关于体育锻炼课程被挤占的问题，并不单单是提高分值就能解决的，不让学生，老师，家长认识到身体素质的重要性，那在最后文化课的冲刺中，体育锻炼课程依旧会被挤占。仅仅提高分值不能完全解决中小学生身体素质差的问题，出现这种问题的原因大部分在于对于身体素质的重要性的意识的缺乏，而不是考试分值低的问题。仅仅提高分值，最多只能解决中小学学生身体素质的问题，那么请问高中生大学生还有步入工作岗位的成年人，就不用提高生体素质了吗？
3.我不知道你“对学校老师的不信任和对有钱人的不满”这个结论是如何得出的。我初一入学的时候是属于没有经历过任何训练的，一千米根本跑不满，如果这个时候就进行测试，那么很少会有人能够拿到满分，但并不等于没有人可以拿到满分。我想你会说:“那就要从小学开始抓起了呀。”是的，从小学开始抓确实可以让孩子在初中第一次测验时拿到优异的成绩，但是小学生三科确实不难学，但是也非常重要，如果这个时候不给他们充足的时间去打好一个结实的基础，那么等他们面临中考高考的时候，一定会摇摇欲坠。而且现在都说要“减负”，那么，给本来负担就重的学生又增加一门科目，难道就是减负吗？
4.面对青少年体质差的问题，我还是要重复我上面的观点:如果国家不加强对体育锻炼的重视，不让人们树立起一个合理健康的锻炼意识，那么给体育锻炼这门科目再高的分数也是无济于事。
所以，我认为真正想要改善我国青少年体质差的问题，应该从根本上改变人们对于体育锻炼的观念，使其不再是局限于课程表上的一门学科，而是让他变为人们生活的一种习惯。

想强化青少年体质，很简单的办法就是体能测试不过关不准高考，就这一条就够了，虽然可能有极少数学生通过其他手段过关，但已经能保证绝大多数学生的体质合格。
不这样考的时候肯定也不是绝对公平，连学校的教学条件和师资队伍都差距巨大，谈何绝对公平，但是笔试是统考，做手脚的机会很小，即使有也是个别现象，而体育考试的成绩因为只能在现场凭肉眼和主观确定，所以不可能统考，基本只能是本校的体育老师确定，这中间可能动手脚的漏洞太大了，只要有权利和漏洞，就会有大把的人会去谋私，教师队伍也不是净土，这不是相信不相信教师的问题，而是人心和人性的问题，所以需要制度来堵住这个漏洞。

大段文字本来想深入看，看完第一句算了。