师生冲突从教室打到办公室 官方通报

“传道，就是讲道理......要跟学生讲通道理，解答他们心中的疑问，才谈得上授业。”
唉，又歪了：所谓“传道”，就是教授学生为人处事的道理，或者按现代的说法，就是传授、教育道德观念；“解惑”则是指学生在学习中碰到困惑并提出疑问时，用自己的知识、技能加以解释。传道、授业、解惑，这三者是并列关系，代表了教学中道德引导、知识讲解和针对性答疑三个环节，并不象你说的“传道、解惑是授业的前提”。说得市侩一点，只要教师完成了这三个环节，就对得起这份工资了。至于道理”通“没”通“，疑惑是否完全“解开”，是没法儿保证的。
实际上，中国传统对学习的看法十分强调学习的主动性，比如《孟子·离娄下》中说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原(源)，故君子欲其自得之也。”学习是自己的事情，教师只是也只能是一种帮助。另外，古人对“授业”看得很重，教师对学生是有选择的，不会是个人就可以作为“授业弟子”，也不会“承诺”一定能把学生教到什么程度（现代社会中正规的教学也不可能做这种承诺，比如“包教包会”之类）。所以给老师的“束脩”是初次师生见面就要给的，也没有什么“教不好就退还”之说。