表音文字先进 表意文字落后...

结论前置：表音文字先进 表意文字落后...表音功能，是文字先进性的必要属性之一...

标准前置：语言文字是人际交流工具，“精确描述能力”和“简便易用属性”才是根本，其它的都不过就是 无聊人士 的 画蛇添足 狗尾续貂 过度解读，孔乙己 而已...警惕 以 个人喜好 干扰 思辨真知...

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1、任何人类种群的文字，都是以“画图记事”为“最初源头”的， 进而逐步 简化抽象 为所谓的“表意文字”阶段...

也就是说，任何应用所谓的“表音文字”的人类种群，都经历过“表意文字”阶段，且认为“表音文字”比“表意文字”更符合“ 时代性 现实性”的应用需要，才逐步淘汰了所谓的“表意文字”而代之以“表音文字”...

这，是“表音文字”比“表意文字”先进的第一步证明...

2、“只有口语 没有文字”的部落可以存在，但你见过“只有文字 没有口语”的部落存在过吗？

举例说明：一个百人小部落中，某人X 发现一个 水果A 可以吃...

那么，在这个百人的小部落中，是先有这个 可被随时采摘到的 水果A 的 发音口语 用于人际交流，还是先有其 文字符号 用于人际交流？

当然，发现老虎等猛兽后 警醒他人时同理，是先有老虎的发音口语用于警示他人，还是先有老虎的文字符号用于警示他人？

这，是“文字”是“口语附属记忆的 相对次要的事物” 的简单证明，即是“表音文字”比“表意文字”先进的第二个简单证明...

尽管原始蒙昧时的“画图记事 象形文字”皆是“表意”的而非是“表音”的，但那是因为“智能水平 技术手段”低级初级，还做不到“高度抽象 文字表音”，而只能是“画图记事 简单具象”...

但 “口语发音”与相关的“字词符号” 还是共同构成了“同一个概念”的两个“相互匹配的协同要素”...而随着“智能提升 技术进步”，“高度抽象 文字表音”终究还是“文字演化的方向指向”...

3、任何语言文字的应用，都必然涉及“现实协作 代际传承 的 学习教育”问题...而人类的 成长规律 认知规律，正常的范式，都是从 婴幼儿 先学口语 开始， 之后到一定年龄再学 书面文字 的...

即，婴幼儿口语“初识概念”，并在成长过程中，渐进有序的关联字词符号...这一点“表音文字”具有先天优势...即，表音文字符合人类的 成长规律 认知规律的 正常范式...

而所谓的表意文字，每个字都是与“借助发音 以 助益学习应用”基本无关，且每个字基本都是需要“单独记忆的图片”，这，“不符合”人类的 成长规律 认知规律 的 正常范式...

而且“已不是画图记事阶段”的“具有足够抽象属性 的 表意文字” 的“表意属性”，对于还不识字的婴幼儿来讲，没有任何 真价值，他们仍旧是“难识其意”的...尤其是在婴幼儿学习文字时，与“已习得的口语概念”相关联的过程中，一无是处...

即，每个表意文字都是一个需要“单独记忆 死记硬背 的 图片”，表音文字则只需“记忆26个字母的发音顺序，并关联已掌握的口语习惯”...前者表意文字的习得 费时费力，后者表音文字会说基本就会写...大家联想一下自己是如何学习应用汉语拼音的过程即可理解这种差异了...

这，是“表音文字”比“表意文字”先进的第三步证明...

4、表音文字的习得应用过程，紧密的与“活人当下 现实的 日常生活”紧密关联，如此，一定程度的 与时俱进 而 少受传统羁绊，有利于“寻求 现实性 助益性 的 真善美”...当然，与日常用语 有一定差别的 专业问题，另议...

反之，所谓的表意文字，多是强调古代文言文等字词符号的历史延续，这种“错误的定义法（详见 语言哲学 定义法）”，必然导致其母语群体被所谓的“传统习性”所潜移默化的毒害，从而难以 与时俱进，并羁绊现实的“需求与应用”...

这，是“表音文字”比“表意文字”先进的第四步证明...

5、中国的小学生们，没有汉语拼音的辅助，学习汉字时，会变得比有汉语拼音辅助时，更加的困难...原因就是：

婴幼儿，最初成长几年的时间中，先逐步习得“以 亲身体悟 为基础、以口语发音 为载体 的概念体系（文件夹A）”，这是某种较繁杂且系统的“物理建构工程（语言记忆载体：大脑的 硬件回路 树突建构等，这在大脑中是有相对确定的物理区域的）”...

后期学习书面文字时，若是“关联表音文字”，则只需“标识关联”一下“旧有的口语概念体系（文件夹A）”即可，这种“工作量 工作强度”相对较小...这等价于是在“旧有的口语文件夹A”上附加一个“表音注释”即可...应用时“大脑优先回路”也会相对的简便快捷...

而学习“没有表音注释关联”的汉字字词符号时，则等价于“针对某个概念，从新建构一个书面符号的概念文件夹”，即，从新建构一个与“婴幼儿口语文件夹A”不同的“书面符号文件夹B”...

这等价于抛弃旧有的婴幼儿最初成长过程中早已建构好的“物理基础 口语概念体系文件夹A”，而另起炉灶，从新“物理建构”一个新的“书面符号记忆载体B（包括大脑的 硬件回路 树突建构等）”...

即，“不表音文字”的识字“工作量 工作强度”，相比于“表音文字”，大致是高了一倍，这其间所增加的 学习难度 学习强度 可想而知...且应用时也是两个单独的“文件夹A和B”，应用便捷性大幅降低...

而这，就是汉字学习时，若有汉语拼音辅助，学习难度 学习强度 就会 大幅降低、且应用便捷性也会大幅提升的原因之所在...

简单类比说明，电脑手机的输入系统...汉字输入，需要一套单独的“汉语拼音到汉字的文字转换软件”，而英语输入则不用...这，就是“表音文字”比“非表音文字”先进的原因之一...

这，是“表音文字”比“表意文字”先进的第五步证明...

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综前所述，结论就是：文字 出现的目的 是为了辅助 口语概念的记忆 ...表音功能，是文字先进性的必要属性之一...表音文字先进 表意文字落后...