我对于各科教育改革的一些设想，如在体育课中加入各种防灾救灾训练

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再看教育的具体科目和内容。

现有几大问题：

①语文和外语内容改来改去，大家都不满意，理论上是改革无止境，实际却时不时混入一些黑料，一再引起轩然大波。

②应试教育越来越卷，学生体质越来越差，体育老师病入膏肓危在旦夕……

③德育美育流于形式，空洞而缺乏量化。

针对这些问题，已有很多改革尝试，但基本都是局限在框架内小打小闹，效果不算理想。

从科目划分的角度看，想要取得更多效果，必须破除自我限制，将跨学科教育深入浸润到小学课本内容里。具体而言，就是三大转化：

①语文（外语）理科化、日记化、实用化。小学生背诵诗词，不如背诵数理化公式定理以及一些巧合案例趣闻。包括历史地理之类文科的相关数据、理论知识。并结合为人处事、爱国教育之类内容。循序渐进，首先是锚定基础文字概念（数理化生定理趣闻），其次是历史引用变化（数理化生相关诗词古文），最后是未来科幻变化（各类不着调的畅想）。

②体育消防化。原则就是健康快乐安全的活着（死了万事皆休）。各种防灾救灾训练活动。防火防震防盗防拐卖防诈骗各种实战化趣味化演习。初级是自救，高级是救助同学，例如挟扶着同学一起跑，乃至背着抱着、用担架抬着跑。

③德群美劳四科体育化（知行合一）。实实在在的参与各种德群美劳活动，助人为乐。

课文设想如下：

①一年级语文第一课：父母姓名（防走失或被拐卖）。

具体课文：不怕不怕，我的爸爸妈妈姓名……电话……（也可以是班主任老师的姓名电话）

课文本身只是示范，从而提醒家长尽早教育孩子记住父母姓名，以免需要时警察一问孩子三不知。

第二课：亲戚称谓及户口数（同样防走失之类）。

例如：我家有爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，伯父伯母叔叔婶婶舅父舅母，姑母姑父姨妈姨爹，哥哥姐姐堂兄堂姊表弟表妹一共八户三十九个人。

切入数学。有些孩子可能记不住自己家地址，但亲戚家（或邻居家）地址可能更简单容易记住。并拓宽孩子的人际关系视野，有利于树立人生观，世界观，道德观。很多孩子小时候不清楚家庭全貌，甚至一辈子不清楚。

第三课爸ba妈ma怕pa婆po伯bo父fu伯母mu的de大da姨yi男女nv

切入拼音课。先教称谓显然有利于拼音教学，因为人类最简单的音节发音都让给孩子用来称呼长辈了。