一个高中毕业生教授小学的语文、数学肯定是绰绰有余了？

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• 草民一介
• 你理解与我的看法存在偏差。从实践生活中来总结，高中毕业教小学是绰绰有余了。五六十年代小学老师有高中毕业的已经很普遍和很胜任了，有幼儿师范毕业的老师也是凤毛麟角了。学生质量怎么样？从他们现在（已经70岁以上了）的中文水平来看似乎也看不出与现在小学生有多大的区别。当然，我也不否定 现在的做法，老师的书读得多一点只有好处，没有坏处。但是，但是，读到师范硕士毕业既是浪费人才，也完全没有必要。为什么，一辈子都用不上（当然，以后跳槽则另当别论）呵！附带说一点，就是现在的硕士含金量已经显著下降了（我是局内人）！
  再回到正题上来，我仍然主张缩减中文专业和削减中小学语文课时时长，把誊出来的时间用来加强其他基础知识的学习和身体锻炼。目的就是使中华民族更快地复兴！

我们讨论的问题其实涉及多个方面，之前简单回复就是因为一言难尽，事情或某个道理常常是要推到极致（极端）才能显现它的合理或荒谬，因为现实状况是多种多样的。

是的，你与我的看法有部分一致，也有不一致的地方。比如说，我们都认为一个高中毕业生教授小学的语文、数学（算数）肯定是绰绰有余了。但是，现实并非如此，因为这其实还涉及到多方面的问题：

其一，是教师资格问题，一个高中生做小学教师显然不能被社会公众所接受；

其次，我认为，一个高水平，知识富含量高的人教授一个小学生与一个高中毕业生其效果是不一样的，1+1=2这个道理简单，高中生足以胜任，但一个小学生不仅仅会遇到1+1=2这样的算术问题；同理，一个高中生可以教小学生识字，但小学生完全可以多接收一些识字之外的知识，而这些知识一个高中生显然不法给予。例如，我记得小学老师在教识字的时候就教授过汉字的起源，比如“人”、“房”等汉字的来源和写法的变迁，以帮助小学生对汉字结构的理解；

第三，个人发展，一个大学中文本科毕业的老师很可能不会毕生从事小学语文教育，或者在毕生从事小学语文教育过程中，个人作为爱好研究中国文学或者从事文学创作，这都不是一个高中学历可以满足的。

第四，国人中部分人出于国家需要或个人志向从事中国文学学习和研究，多花些时间学习中文是完全可以接受的，毕竟自春秋战国以来老祖宗留给后人诗文典章太丰富了，这些东西如果说是藏之高阁就可以视为已被后人所继承，我认为是完全不可想象的，那些东西肯定要有后人去学习和研究，并代代相传。

总之，我是觉得对一个中文研究生问从事教授小学生语文课是不是浪费，这不是一个合适的问题。从现实说，即便是出于就业和饭碗，对他个人可能是暂时的“浪费”，但他对于众多小学生的教育效果和对国家的贡献肯定要比一个中学生大，甚至可以说是功莫大焉，尽管这种贡献无法用数字计量。