旁边的华科一学期学完的模电数电,我们这所普通一本,是两个学期才学完了的

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  • 刻板的功利性教育体制,不公摧残学子,而且侵蚀国本。

    一年一度的高考牵动万千家长和学子的心,在中国,高考是决定他们一生的最关键因素。

    人才是培养和锻炼出来的,不是考出来的,爱迪生、诺贝尔、袁隆平、钱学森等,均系出自实践的典型代表。学校和老师应该做的是把做人的道理及普遍的知识传授给学生,不应该将其打造成考试机器;学生出校后成效如何,还得靠他们自己去实践、奋斗。

    中国现在教育体制,从幼儿园开始家长不断往孩子身上投资,孩子在一个封闭的环境中一直修到本科、硕士、博士、博士后,当然,如果还有博士帝、博士玉皇大帝学位,孩子和家长都愿意继续读下去,学位越高成就感越大,工作越好收入越高,这是中国教育和用人机制的现实。其实,这类所谓人才绝大多数是思维僵化刻板教条主义者,属于赵括、马谡、王明之类。

    创新的灵感来自实践而非书本,中国恢复高考这么多年来,为没出现有重大价值的发明和创新,与中国的教育模式及人才考评任用机制,到底有没有关系呢?

    中国式教育已经商业化,教育腐败因此而生。如果一个国家教育乱套了,则国危矣。

你先说你读到哪个层次哪个大学吧,我湖北普通一本,我必须得承认,旁边的华科一学期学完的模电数电,我们是两个学期学完的,还学的稀烂

毕业出来身边985  211的同事,接触下来不得不承认,人家学习能力就是强,做事专注,工作习惯的确比普通本科的,更不用说那些大专技校的强,不要乱喊

教育公平才是现在最大的问题,而不是推倒现在的教育体制,是要想办法让底层百姓的孩子(农村孩子和城市底层百姓的孩子)有更多的机会得到教育公平

现在赶着家长去弄学科教育之外的学习其实就是在学科教育上面相对公平,又避免了只会读书考试的情况更严重,你有机会去接触一下目前职业教育最大头的一块--技工教育,技工学校中高中毕业来读书的和初中毕业过来读书的学生,虽然一个在技校读三年,一个在技校读五年,但是在校的表现,毕业后的发展情况,差别很大,高中毕业来读的虽然高考成绩很烂,但是逻辑思维、学习习惯、理解能力,对未来规划等强得不是一点点

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