人教版插画，就是单纯的坏
格十三官方账号
文｜十三姐
公众号｜格十三(GSSW13)
近几天备受家长们关注的一件事，是关于人教版小学数学课本的问题。
相信大家也都看过这些牛鬼蛇神般的插画了。
其实我问过了很多家长，他们大多表示自己从来都没注意过这些图，连孩子可能也没注意过。在网上我也看到了这样的言论：
“都好几年了，你们家长对孩子用的书都这么不关注不负责？”
请问家长凭什么要去负责审核一本教科书呢？
书是国家发的，教是正规学校教的，如果要求家长去质疑每一样东西，连一本“国家背书”的教科书都不能信，需要通过家长自己来找bug，那还要你“有关部门监管”干什么呢？
对于这些画，有人说是“插画师问题”，“渗透问题”，“意识形态”问题，这都有可能。
我认为更致命的是：教科书都能这样没人管，其他书岂不是问题更大，今后我们到底还能把孩子放心地交给谁？
插画师固然有问题，铁定包藏祸心，然而，我堂堂大国九年义务教育阶段的国家指定教科书，是一个插画师能随心所欲左右得了的？
先不用去论画风美丑，插画师可以把人画成鬼，把健康孩子画成“唐氏综合征”，把屎都画成冰淇淋都行，ok，这是风格问题，你可以说你们海纳百川，不拘一格，放着那么多好看的插画不用非要用这个人画的。看看你这插画师笔下的孩子，有一个讨人喜欢的么？
但现在重点不是美丑问题，是道德问题。
教科书上到处出现暴露隐私部位，性暗示，猥亵动作，还有纹身，兔女郎，星条旗，画错的国旗，战败国战争武器......通过这么多令人发指的行为艺术，可以直接断定作者是个变态。
别说学生用的教科书，哪怕是商业儿童读物，再哪怕是成年人读物，能这么干吗？想必也是不能的吧。
请问出版社在干什么，教育监管部门在干什么，相关审查部门在干什么，那些平时三天一个小政策、仨月一个大改革的“以中国孩子身心健康为己任”的专家们，又在干什么？
我觉得这件事要想调查清楚并不复杂。
首先，版式设计“北京吴勇设计工作室”，压根查不到这家企业。教育局、出版社跟一个“三无”工作室合作，招投标的负责人是谁？中间的来龙去脉完全能查得清清楚楚。
更何况这位著名的、具有多重身份的画家，对于自己的作品还很骄傲，这嚣张的态度和底气恐怕更值得好好查一下。
其次，一家专门出教科书的“权威出版社”，一校二校三校负责人是谁？是眼瞎了还是心黑了，你给你自己家孩子看这些图吗？这几位负责人有没有渎职，也能查得清清楚楚。
再次，负责教育的权威部门，对九年义务教育阶段采取指定方式规定使用教材的部门，监督审查教科书的负责人是谁？这也可以查得清清楚楚。
铲除一个插画师容易，不再用他的作品也容易，但让整个与教育相关的系统里的方方面面、每个细节都做到万无一失，这需要怎么把控呢。
今天让一个插画师下台，明天就没别的坏人了吗？
我们不怕有一两个坏人，我们最怕的是——坏人已经比好人多，连审核的人都坏了。
2014年就有老师对书中插图提出过质疑，但没人搭理。
那么负责教育的有关部门是不是双标呢？对学校和老师又是举报又是揭发又是监管，力度之大，手段之严，效率之高让人拍案叫绝；而对于老师反映的教科书里这么重要的问题，却视而不见，不做任何监管。
这些问题，有人到现在还揣着明白装糊涂。看看人民教育出版社是怎么说的：
他们对这件事的说明就是这么几点：
1. 重新绘制。
2. 改进画法画风。
3. 提高艺术水平。
说得真好，撇得干干净净。
重新绘制——意思是以前插画师画得不好，重画就行了。
改进画法画风——意思是以前插画师的画法和画风你们不喜欢，换一种画风就行了。
提高艺术水平——意思是现在的插图只是艺术水平不够，提高一下艺术水平就行了。
对不起，人民群众跟你谈论的是画风画法吗？谈论的是艺术水平吗？
我们谈论的是道德水平，是专业水平，是做人的水平。
这些水平不怎么样，敛财的水平倒是似乎挺拿手。听说人民教育出版社定价4000元上下的Pad，都是要求学校统一采购的，不知这些Pad里有没有同款牛鬼蛇神？
最近很多家长都在反映，这套人教版小学数学课本的问题不光是插画，知识点排序也很奇怪，学校老师经常不按顺序教，而是跳着教，还要自己理清逻辑，甚至自编教案来教才能让学生搞明白。
想必学校一线老师都向上反映过教材的顺序问题吧，但为什么这么多年从没见过调整和改进？
这都是令人匪夷所思的事。
今天，当我们知道编写这套教材的人是可以允许裸露隐私部位、性暗示、猥亵和不尊重国家的图片存在于书里，那么他们的编写混乱、逻辑颠倒，倒是也可以理解是怎么回事了。
其实我们身边的儿童出版物，来自很多出版社的都有些有问题的，家长真的很纳闷，我们纳了税，付了钱，而到我们孩子手上的书，这些重要的教育工具，为什么时常有种黑市交易到手的破烂地摊水货的感觉？
看到这实在是无比心疼我们的孩子们，也心疼家长，要多花多少心思在“预审”上，得自己先看一遍，觉得没问题才能给孩子看。
“我有那么多老婆，喜欢和谁亲近就和谁亲近”
“他把老婆关进屋里打到她求饶”
“之后和好如初，就像什么事都没发生一样”
“它喂给孩子们吃的是一种毒”......
这都什么鬼？！
这些如果还觉得普通，那么《新华字典》里的匪夷所思就是真的到达巅峰了。
左边是老版的，右边是目前新版的。可以看出差别了吧，新版的这位编辑的人生字典里，可能除了“戏弄女性”也想不出其他词了。
连最最基础的工具书都能混入这些牛鬼蛇神，中国的出版界的良心大概已经死了一半了？
往孩子的书里“夹带私货”，并不是没有前车之鉴的。曾看过一部纪录片讲述了在“维吾尔语教材”编写过程中，新疆教育出版社的领导受到分裂分子的渗透，利欲熏心，带着下面的人一起“夹带私货”，在教材里加入大量不适内容，比如民族压迫、反抗国家的图文。
有人说不要过于“阴谋论”，我赞成这种说法，但我更赞成“不要过于大意，而让别有用心的人总能得逞”。
大家不要觉得：不就几本小孩子的书么，有啥大不了的，也不要觉得只要“改变画风、改进艺术水平”就没事了，你的孩子很有可能被洗脑得面目全非，成为可怕的人。
这两天不少网友翻出了国外一些小学生教科书，来和我们人教版数学课本做对比，真的感觉要多丢人有多丢人。
比如日本的小学数学课本，里面找不到任何一张携带个人情绪的、动作幅度很扭曲的、让人产生歧义的插图，反而用了大量写实的、物品的图案，甚至用了真人照片，让孩子感觉自己所学知识是和日常生活紧密联系的。
图片来源：东京温哥
再看看人教版课本，人物插画大多带有情绪，学生们可能会依靠大量通过插图产生的想象来理解数学概念，以及一些其他概念......比如这个：
你一个教科书，而且是数学课本，你用得着把人物关系搞得这么复杂？
你用得着把每个人的情绪都表现得淋漓尽致？
你用得着让女生一个个处在惊恐之中，让男生在一个秃顶老头的带领下对女生进行猥亵？
这就不是美不美的问题，这可以堪称是人渣的代入式表演了，是道德问题，是坏人渗入了教育系统。
中国是教育大国，基础教育质量在世界上数一数二，我并不相信堂堂大国的基础教育课本能栽在一个插画师手上。
这件事的恶劣程度，可以等同于给婴儿喝三聚氰胺超标奶粉，给幼儿园小朋友扎针体罚，给学生吃过期腐烂剧毒食物。孩子的事无小事，这不是一句“改进优化、下次注意”就能翻篇的，必须彻查！
